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【題目】下面是某營養(yǎng)元素循環(huán)簡圖，下列哪一組合能代表X、Y、Z三種生物( )

A. 生產者、分解者、消費者 B. 生產者、消費者、分解者

C. 消費者、分解者、生產者 D. 分解者、消費者、生產者

【答案】B

【解析】

根據物質循環(huán)的特點，非生物的物質和能量進入到生產者內，生產者和消費者之間通過捕食關系相聯(lián)系，且兩者都有一部分有機物被分解者分解，再次進入到無機環(huán)境中，所以生物X為生產者，生物Y為消費者，生物Z為分解者。

據題意可知：X把無機物轉換成有機物進入生物群落，故生物X是生產者；各營養(yǎng)級生物都有一部分物質和能量流向了分解者，由圖來看生物X、生物Y都有指向Z的箭頭，則Z是分解者，Y是消費者，故X、Y、Z分別是生產者、消費者、分解者，B正確。

練習冊系列答案
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【題目】下列屬于原核生物的是

A.綠藻B.酵母菌C.硝化細菌D.HIV

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【題目】如圖表示相鄰兩個細胞的細胞膜接觸,信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。下列屬于圖示細胞間信息交流方式的是

A. 膝跳反射時，傳入神經元引起傳出神經元興奮

B. 受精作用時,精子和卵細胞之間的識別和結合

C. 甲狀腺細胞對垂體細胞分泌促甲狀腺激素的反饋調節(jié)

D. 高等植物細胞之間通過胞間連絲進行信息交流

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【題目】圖甲、乙是細胞亞顯微結構模式圖，①～⑩表示細胞的各結構。請據圖

（1）分離圖中細胞器的方法是_________________。能夠維持甲乙細胞正常形態(tài)且由蛋白質纖維組成的網架結構是_________________。

（2）兩圖中能形成囊泡的結構有_________________（填序號），不參與構成生物膜系統(tǒng)的細胞器有_________________（填序號）。

（3）若D代表病毒，則水解D的細胞器是_________________。

（4）有同學認為核膜是由內質網演變而來，據圖分析其依據是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家族甲、乙兩病的遺傳系譜圖，Ⅱ-6不攜帶致病基因，Ⅱ-3與Ⅱ-4結婚后，生育正常女孩的概率是：

A. 15/32 B. 8/9 C. 15/16 D. 4/9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系。請回答以下問題:

（1）細胞的生物膜系統(tǒng)是由細胞器膜、核膜和________共同構成。這些生物膜的組成相似，主要由________組成。

（2）溶酶體內含多種________，除圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解________________，以保持細胞的功能穩(wěn)定。

（3）圖中分泌蛋白在細胞的________和________兩種細胞器中進行加工的。該細胞分泌的蛋白質與靶細胞膜上的特異性受體結合， 引起生命活動的變化，此過程體現了細胞膜具有______________的功能。

（4）圖中涉及到胞吞和胞吐這兩種物質運輸的方式，這兩種方式的共同點有___________（答出兩點即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物細胞分為兩組，分別浸于濃度為0.3 g/mL的(Ⅰ)蔗糖溶液與(Ⅱ)尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次，并測量原生質體(即僅由細胞膜包住細胞質的細胞部分，不含細胞壁)的相對表面積，其結果如圖所示。則下列敘述錯誤的是(　　)

A. 實驗開始后20分鐘，(Ⅰ)和(Ⅱ)兩組的細胞均發(fā)生質壁分離

B. 實驗開始后30分鐘，(Ⅰ)的細胞中必含蔗糖

C. 實驗開始后40分鐘，(Ⅱ)組細胞的吸水力強于初始時

D. 此圖說明了細胞膜具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)在同時受到同等強度的干擾（a）后，其結構和功能的曲線變化情況如圖所示，據圖不能得出的結論是（ ）

A. 同等強度的干擾下，乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強

B. 同等強度的干擾下，若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前，則B點左移

C. 若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強度增大，則C點右移

D. 圖中偏離正常運行范圍的程度可以體現恢復力穩(wěn)定性的大小

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【題目】鹽堿地生活的某種植物根細胞能將細胞質基質中的某種離子逆濃度梯度運入液泡，從而降低其對細胞質基質中酶的傷害。相關敘述錯誤的是

A.運輸方式是主動運輸B.液泡膜有相應運輸載體

C.運輸方式是自由擴散D.運輸過程需消耗能量

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