18.如為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。

①圖中a為細(xì)胞質(zhì),e為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  
②圖中b具有 雙層膜結(jié)構(gòu)  
③圖中d的主要成分是纖維素和果膠  
④該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)  
⑤在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h  
⑥圖中b成分是纖維素和果膠. 
⑦圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,其中a為細(xì)胞質(zhì),包括e細(xì)胞質(zhì)溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和細(xì)胞器;b為細(xì)胞核;c為細(xì)胞膜;d為細(xì)胞壁;f為細(xì)胞器;g為葉綠體;h為線粒體.

解答 解:①圖中a為細(xì)胞質(zhì),e為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),①正確;  
②圖中b為細(xì)胞核,細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu),②正確;  
③圖中d是細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,③正確;  
④該圖表示完整,含b細(xì)胞核結(jié)構(gòu),④錯(cuò)誤;  
⑤不是所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體,如根尖細(xì)胞中沒(méi)有,⑤錯(cuò)誤;  
⑥圖中b表示細(xì)胞核,細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,⑥錯(cuò)誤;
⑦圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)概念圖中的信息準(zhǔn)確各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A..在a處發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.圖中c是感受器,d是效應(yīng)器
C..刺激d處,在b處不可能檢測(cè)到電位變化
D..神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.在植物幼莖中,為什么背光側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光側(cè)?可能的原因有三個(gè):一是向光側(cè)的生長(zhǎng)素合成較背光側(cè)少;二是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解較背光側(cè)快;三是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移.有人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂塊上,然后分別放在黑暗中和單側(cè)光照射下.其中c和d用生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片將胚芽鞘分割.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.瓊脂塊下方的數(shù)字表示在瓊脂塊中所收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量.

(1)將a、b、c、d 4組進(jìn)行比較,可以說(shuō)明光照不影響生長(zhǎng)素的合成,也不能使生長(zhǎng)素分解.
(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑H有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的,至少還應(yīng)增加一組實(shí)驗(yàn)e.請(qǐng)模仿上圖在e的下面的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的數(shù)字.若二者之和為40單位,則可得出向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( 。
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
A.①假說(shuō)--演繹法②假說(shuō)--演繹法③類比推理
B.①假說(shuō)--演繹法②類比推理③類比推理
C.①假說(shuō)--演繹法②類比推理③假說(shuō)--演繹法
D.①類比推理②假說(shuō)--演繹法③類比推理

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是 。

(2)在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后 組血糖濃度升得最快,其主要原因是

(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能

(4)若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測(cè)結(jié)果最可能的是 (填序號(hào))。

①A<B<C ② A<C<B ③ A<B=C ④ A=B=C

(5)若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值 (在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇),這是因?yàn)?u> 。

(6)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有 (填序號(hào))。

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.人和動(dòng)物體中的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是(  )
A.纖維素B.蛋白質(zhì)C.淀粉D.脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞中小泡的來(lái)源,正確的是( 。
A.來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體B.來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
C.來(lái)自高爾基體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.來(lái)自細(xì)胞膜、葉綠體、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是一個(gè)甲病和乙病的家族遺傳系譜,其中一種疾病為伴性遺傳.(甲病基因用A、a表示,乙病基因?yàn)锽、b表示).據(jù)圖回答:
(1)7號(hào)完全不攜帶這兩種致病基因的概率是$\frac{1}{3}$.
(2)8號(hào)與10號(hào)近親婚配,生一個(gè)只患一種病的男孩的概率是$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.金秋時(shí)節(jié),收獲的水稻種子在儲(chǔ)存前需要晾曬.在晾曬的過(guò)程中,種子主要失去的是(  )
A.無(wú)機(jī)鹽B.鉀離子C.結(jié)合水D.自由水

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