2．小腸絨毛上皮細(xì)胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，原因是（　�。�
A．細(xì)胞膜上無木糖載體B．細(xì)胞膜上的磷脂排列緊密
C．木糖的濃度太低D．木糖的相對分子質(zhì)量太小

分析 分析題意可知，小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式屬于主動運輸，主動運輸是逆濃度梯度運輸，并且需要消耗能量，需要載體蛋白的協(xié)助．而載體蛋白具有特異性，因此物質(zhì)運輸與載體蛋白的種類和數(shù)量有關(guān)．

解答 解：A、小腸絨毛上皮細(xì)胞通過主動運輸吸收葡萄糖，因為細(xì)胞膜上有葡萄糖載體，難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，說明細(xì)胞膜無木糖載體，A正確；
B、細(xì)胞膜的磷脂分子排列緊密是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點，與選擇透過性相關(guān)，不是難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖原因，B錯誤；
C、細(xì)胞膜可以通過主動運輸逆濃度梯度吸收所需要的物質(zhì)，C錯誤；
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸，需要質(zhì)膜上的載體蛋白協(xié)助，還需要消耗能量．但是很難吸收木糖，是因為質(zhì)膜上沒有協(xié)助木糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了物質(zhì)跨膜運輸方式的特點，要求考生能夠明確主動運輸需要載體蛋白的協(xié)助，并且一種載體只能運輸一種物質(zhì)，即載體蛋白具有特異性，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）相同質(zhì)量的I和脂肪徹底氧化分解，釋放能量較多的是脂肪．
（2）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（3）物質(zhì)Z在人體細(xì)胞中共有4種．
（4）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為，若Ⅳ是由兩條肽鏈組成的血紅蛋白分子，則元素B是指S、N、Fe．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示；下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（不考慮各營養(yǎng)級未利用的能量），試回答下列問題：
生物類群第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級分解者
從上一營養(yǎng)級固定的能量/kJ140.016.10.9221.7
呼吸消耗的能量/kJ501.279.113.20.5192.6
（1）圖中A生物的下一營養(yǎng)級生物是B、C（填字母）；②過程中碳的傳遞形式是（含碳）有機(jī)物．
（2）據(jù)表分析A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.5%（保留小數(shù)點后一位）．綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝敗葉中的能量外，還包含A（或第二營養(yǎng)級）的糞便中的能量．
（3）此草原正向森林演替，在演替過程中，生產(chǎn)者固定的CO2量大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）整個生物群落中排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強．
（4）負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D、E、F分別代表某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若該圖表示T細(xì)胞膜，D是抗原的受體，本質(zhì)是一種糖蛋白，則該受體的蛋白質(zhì)部分是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（填“游離的核糖體”或“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體”）合成的；T淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后，能夠分泌淋巴因子，該過程依賴于細(xì)胞膜的流動性．
（2）若該圖表示神經(jīng)細(xì)胞膜，則當(dāng)其受到刺激后發(fā)生興奮時，Na+的流動過程可用圖中的C（填字母編號）表示．
（3）若該圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則K+以a（填字母編號）方式進(jìn)入細(xì)胞．
（4）若該圖表示肝臟細(xì)胞膜，在進(jìn)食6小時后，C代表的是胰高血糖素（填激素名稱）分泌量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是甲、乙兩種遺傳病的遺傳系譜圖，且均為單基因遺傳病，相關(guān)基因分別用A-a、B-b表示．請分析回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
（2）乙病的遺傳方式不可能是伴X顯性遺傳．
（3）若乙病為伴X隱性遺傳，則Ⅱ-6的基因型是AAXBXb或AaXBXb．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

7．某科研小組為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系，進(jìn)行了如下實驗，請根據(jù)你所學(xué)知識，完成實驗報告：
（1）實驗材料和步驟：
①實驗動物：家兔12只（體重2kg/只，雌雄各6只）．
②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時的尿量，每天1次，連續(xù)3天．（性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的原理相同）
③第4天，切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后，重復(fù)上述步驟②．最后，將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用統(tǒng)計學(xué)（統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計）．方法處理，求出差異．
（2）結(jié)果與分析：
①切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后，促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手術(shù)后比手術(shù)前低（少）；切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后，甲狀腺和性腺的生理功能受到影響．
②兔的尿量，手術(shù)后比手術(shù)前減少，可推斷出抗利尿激素激素分泌減少．
（3）結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知，下丘腦合成和分泌促激素釋放激素，促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的促激素，再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素．
（4）為進(jìn)一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑，你認(rèn)為下一個實驗應(yīng)在哪一方面進(jìn)行研究？抗利尿激素的釋放與垂體的關(guān)系（抗利尿激素的分泌與下丘腦的關(guān)系）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．葫蘆科一種被稱為噴瓜的性別不是由異形的性染色體決定，而是由3個復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，每株植物中只存在其中的兩個基因．它們的性別表現(xiàn)與基因型如表所示：
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+a+、a+ad
雌性植株adad
請根據(jù)上述信息，回答下列問題：
（1）在雄性植株中為什么不可能存在純合體？因為它的兩個親本不可能同時提供aD基因，否則兩個親本都是雄性．
（2）雄株Ⅰ與雌株雜交，后代中有雄株也有雌株，且比例為1：1，則雄株Ⅰ的基因型為aDad．
（3）為了確定兩性植株的基因型，用上述表格的植株為實驗材料，設(shè)計雜交實驗．（請用遺傳圖解表示）．

結(jié)果分析：如子代表現(xiàn)型為都是雌雄同株，則說明兩性植株的基因型為a+a+．如子代表現(xiàn)型為雌雄同株：雌株=1：1，則說明兩性植株的基因型為a+ad．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于動物體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．遞質(zhì)和激素的作用都具有特異性B．激素發(fā)揮作用后被滅活
C．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素D．都需經(jīng)血液運輸才能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．煙堿主要存在于煙草細(xì)胞的液泡中
B．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D．膽固醇、性激素的合成車間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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同步練習(xí)冊答案