灰兔和白兔雜交,F(xiàn)1全是灰兔,F(xiàn)1雌雄個體相互交配,F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、家兔的毛色受兩對等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
9
C、F2灰兔基因型有4種,能產(chǎn)生4種配子
D、F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是
1
3
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:分析題干可知,本題是自由組合定律表現(xiàn)型比例偏離現(xiàn)象的應用,題目給出的信息是親代,子一代、子二代的表現(xiàn)型,解題時用逆推法與正推法相結(jié)合的方法寫出遺傳圖解,再根據(jù)選項描述做出判斷.
解答: 解:由題干知,F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,可看做是9:3:3:1的變式,符合兩對相對性狀的雜交實驗,推出家兔的毛色受兩對等位基因控制.所以
A 家兔的毛色受兩對等位基因控制.描述正確.
假設這兩對等位基因是AaBb.則F2中灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4可改寫為灰兔:黑兔:白兔═9(A-B-):3(A-bb):4(3aaB-,aabb),灰兔中基因型為AABB的個體能穩(wěn)定遺傳,占1/9.所以,
B  F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
9
.描述正確.
F2灰兔的基因型有AABB,AaBB、AABb、AaBb4鐘,產(chǎn)生的配子有AB、Ab、aB、ab4種.所以,
C F2灰兔基因型有4種,產(chǎn)生的配子有4種.描述正確.
由灰兔:黑兔:白兔═9(A-B-):3(A-bb):4(3aaB-,aabb),判斷只要是aa基因型就表現(xiàn)為白兔,F(xiàn)2中白兔基因型可表示為aa,黑兔基因型可表示為AA和Aa,Aa占2/3,雜交后aa═1/2×2/3═1/3.所以
D F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是1/3.描述正確.
故答案應為:ABCD
點評:此題的難點是F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾的計算,首先要總結(jié)出白兔基因型的規(guī)律,黑兔可能的基因型及比例,然后簡化計算過程.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個游離的磷酸基團.
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因,將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測.
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi),水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜,在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲的作用.下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發(fā)生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,清據(jù)圖回答:
(1)從圖上可知,神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都能調(diào)節(jié)免疫細胞的活動.前者是通過突觸前膜釋放
 
來調(diào)節(jié)的,后者是通過相關(guān)腺體分泌
 
,并在體液中運輸?shù)膩硗瓿傻模?br />(2)免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),請你例舉出兩種:
 
、
 

(3)若某抗原引起機體產(chǎn)生的抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞的表面,當再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為
 

(4)機體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流一方面可以通過細胞分泌的信息分子(如
 
、
 
等)作用于靶細胞來實現(xiàn);二是通過
 
來實現(xiàn)信息交流,例如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過這一途徑實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫過程圖解,其中A-D表示不同的細胞,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.
 (1)圖中A為
 
細胞,該細胞參與的免疫過程為
 
免疫.
(2)圖中B代表的是
 
細胞,它在抗原的刺激下
 
為C細胞和D細胞,D細胞產(chǎn)生的
 
與抗原相結(jié)合.
(3)若侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應會引起人體發(fā)熱.病人在發(fā)燒時會感覺肌肉酸痛,原因是
 

(4)當相同抗原再次侵入人體時,
 
(括號填圖中字母,橫線填文字)參與免疫反應,其過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A、限制酶和DNA連接酶均來自原核生物
B、限制酶和DNA連接酶均能識別特定的脫氧核苷酸序列
C、哺乳動物的精子釋放的頂體酶能催化透明帶反應
D、Taq酶只能將單個脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補的多核苷酸鏈上

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用γ表示),圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖.據(jù)圖分析錯誤的是( 。
A、圖1實驗可證明生長素具有促進生長的作用
B、由圖2可知生長素對于胚芽鞘生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C、只有生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長
D、當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加γ逐漸減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組,構(gòu)建出真核表達載體,導入人或動物細胞后利用宿主細胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白,并誘導機體產(chǎn)生對該抗原的免疫反應,以達到預防和治療疾病的目的.可見,基因疫苗是一種(  )
A、減毒或滅活的病原體
B、外源抗原的DNA片斷
C、外源抗原蛋白質(zhì)
D、重組質(zhì)粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答下列實驗的相關(guān)問題:
(1)在做“驗證酵母菌能否進行無氧呼吸”實驗時,某同學利用圖示實驗裝置進行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中,經(jīng)煮沸冷卻后,向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以油脂層封住瓶中液面.連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B,將其置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色,當CO2濃度大于0.03%時呈黃色、小于0.03%時呈紫色).
①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是
 
 

②為了排除環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響,還應該設計對照實驗,對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是
 
.對照組溫度計讀數(shù)應比實驗組溫度計讀數(shù)
 

③經(jīng)過一段時間后,對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色,實驗組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進一步確認酵母菌進行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.
(2)在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用,加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞),其余操作均正常,他們所得的實驗結(jié)果依次為
 
(填序號).
丙酮 - + + +
+ - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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