灰兔和白兔雜交,F(xiàn)1全是灰兔,F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配,F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
9
C、F2灰兔基因型有4種,能產(chǎn)生4種配子
D、F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是
1
3
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題干可知,本題是自由組合定律表現(xiàn)型比例偏離現(xiàn)象的應(yīng)用,題目給出的信息是親代,子一代、子二代的表現(xiàn)型,解題時(shí)用逆推法與正推法相結(jié)合的方法寫出遺傳圖解,再根據(jù)選項(xiàng)描述做出判斷.
解答: 解:由題干知,F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,可看做是9:3:3:1的變式,符合兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),推出家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制.所以
A 家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制.描述正確.
假設(shè)這兩對(duì)等位基因是AaBb.則F2中灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4可改寫為灰兔:黑兔:白兔═9(A-B-):3(A-bb):4(3aaB-,aabb),灰兔中基因型為AABB的個(gè)體能穩(wěn)定遺傳,占1/9.所以,
B  F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
9
.描述正確.
F2灰兔的基因型有AABB,AaBB、AABb、AaBb4鐘,產(chǎn)生的配子有AB、Ab、aB、ab4種.所以,
C F2灰兔基因型有4種,產(chǎn)生的配子有4種.描述正確.
由灰兔:黑兔:白兔═9(A-B-):3(A-bb):4(3aaB-,aabb),判斷只要是aa基因型就表現(xiàn)為白兔,F(xiàn)2中白兔基因型可表示為aa,黑兔基因型可表示為AA和Aa,Aa占2/3,雜交后aa═1/2×2/3═1/3.所以
D F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是1/3.描述正確.
故答案應(yīng)為:ABCD
點(diǎn)評(píng):此題的難點(diǎn)是F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾的計(jì)算,首先要總結(jié)出白兔基因型的規(guī)律,黑兔可能的基因型及比例,然后簡(jiǎn)化計(jì)算過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個(gè)堿基對(duì)),請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi),水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜,在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.同時(shí)大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲的作用.下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發(fā)生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,清據(jù)圖回答:
(1)從圖上可知,神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都能調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動(dòng).前者是通過突觸前膜釋放
 
來調(diào)節(jié)的,后者是通過相關(guān)腺體分泌
 
,并在體液中運(yùn)輸?shù)膩硗瓿傻模?br />(2)免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),請(qǐng)你例舉出兩種:
 
 

(3)若某抗原引起機(jī)體產(chǎn)生的抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞的表面,當(dāng)再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

(4)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流一方面可以通過細(xì)胞分泌的信息分子(如
 
、
 
等)作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過
 
來實(shí)現(xiàn)信息交流,例如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過這一途徑實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫過程圖解,其中A-D表示不同的細(xì)胞,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.
 (1)圖中A為
 
細(xì)胞,該細(xì)胞參與的免疫過程為
 
免疫.
(2)圖中B代表的是
 
細(xì)胞,它在抗原的刺激下
 
為C細(xì)胞和D細(xì)胞,D細(xì)胞產(chǎn)生的
 
與抗原相結(jié)合.
(3)若侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)會(huì)引起人體發(fā)熱.病人在發(fā)燒時(shí)會(huì)感覺肌肉酸痛,原因是
 

(4)當(dāng)相同抗原再次侵入人體時(shí),
 
(括號(hào)填圖中字母,橫線填文字)參與免疫反應(yīng),其過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是(  )
A、限制酶和DNA連接酶均來自原核生物
B、限制酶和DNA連接酶均能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列
C、哺乳動(dòng)物的精子釋放的頂體酶能催化透明帶反應(yīng)
D、Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用γ表示),圖2是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1實(shí)驗(yàn)可證明生長素具有促進(jìn)生長的作用
B、由圖2可知生長素對(duì)于胚芽鞘生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C、只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D、當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加γ逐漸減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組,構(gòu)建出真核表達(dá)載體,導(dǎo)入人或動(dòng)物細(xì)胞后利用宿主細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白,并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生對(duì)該抗原的免疫反應(yīng),以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的.可見,基因疫苗是一種(  )
A、減毒或滅活的病原體
B、外源抗原的DNA片斷
C、外源抗原蛋白質(zhì)
D、重組質(zhì)粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答下列實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
(1)在做“驗(yàn)證酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸”實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中,經(jīng)煮沸冷卻后,向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以油脂層封住瓶中液面.連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B,將其置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色、小于0.03%時(shí)呈紫色).
①實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是
 
 

②為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是
 
.對(duì)照組溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)比實(shí)驗(yàn)組溫度計(jì)讀數(shù)
 

③經(jīng)過一段時(shí)間后,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還須檢測(cè)培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.
(2)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用,加入CaCO3的目的主要是防止葉綠素被破壞),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次為
 
(填序號(hào)).
丙酮 - + + +
+ - - -
CaCO3 + + - +
SiO2 + + + -

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