人類在預(yù)防與治療傳染病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為某種病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用
 
 
兩種工具酶.
(2)過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:圖示表示疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程,其中A基因是基因工程的目的基因,①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的過(guò)程;X表示能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.
解答: 解:(1)①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒,再用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒.
(2)②表示誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合的過(guò)程,該過(guò)程獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸(基因)序列比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).
故答案:(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶、限制性內(nèi)切酶)    DNA連接酶(兩空可以互換)
(2)細(xì)胞融合    雜交瘤細(xì)胞
(3)A蛋白    核酸(基因)序列    抗A蛋白的單克隆抗體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是( 。
A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至漏度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、在腐乳制作過(guò)稃中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉
D、在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,①-⑦表示神經(jīng)結(jié)構(gòu)或激素.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)能調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則激素⑥的增加可引起激素③和④的增加
C、①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺,能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為《重組(酵母)乙型肝炎疫苗使用說(shuō)明書》部分內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)“重組酵母”是通過(guò)
 
工程培育成的,此項(xiàng)工程技術(shù)用到了哪些生物工具
 
(答出三種即可).
(2)接種時(shí)應(yīng)備有腎上腺素,腎上腺素在此所起的作用最可能是
 

A.抗組織胺     B.升高體溫       C.升高血糖       D.降低血糖
(3)對(duì)健康人進(jìn)行乙型肝炎免疫預(yù)防時(shí),可選用此疫苗.對(duì)“乙肝”疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較,或抽取體檢者的血液后,加入含
 
的制劑進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè),即可檢測(cè)出他血液中是否含有乙型肝炎病毒.
(4)轉(zhuǎn)氨酶存在于肝臟細(xì)胞中,在肝功能檢查中,血液中轉(zhuǎn)氨酶常作為診斷肝炎的一個(gè)重要參考指標(biāo),這主要是由于肝臟是蛋白質(zhì)代謝的重要器官,肝臟發(fā)生病變時(shí),由于
 
,肝細(xì)胞中的轉(zhuǎn)氨酶會(huì)大量進(jìn)入血液,使血液中轉(zhuǎn)氨酶的量增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中參與構(gòu)成群落的是
 
(填字母),圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
(填字母).
(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
(填字母)所利用.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

(4)若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),欲利用其中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產(chǎn)生的
 
酶催化分解為無(wú)機(jī)物供植物生長(zhǎng)再利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱BTB)溶液(溶液這時(shí)呈藍(lán)綠色,(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)在三角瓶中,由于酵母菌時(shí)刻進(jìn)行著
 
,致使瓶中將會(huì)發(fā)生哪些變化(從物質(zhì)、能量方面考慮)?
 

(2)①號(hào)試管的現(xiàn)象是
 
,其作用是
 
.②號(hào)試管的作用是
 

(3)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?
 

(4)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示母雞繁殖活動(dòng)的生理調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(甲、乙、丙表示器官,a、b、c表示相應(yīng)激素).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中激素a、器官丙的名稱分別是
 
 

(2)圖中c→甲、c→乙的生理意義在于
 

(3)已知激素a分子為一種多肽,其受體位于靶細(xì)胞的
 
,這是因?yàn)?div id="uoqikg2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)烷基苯酚是一類洗滌劑,其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,具有類似激素c的生理效應(yīng).長(zhǎng)期飼喂被烷基苯酚污染的飼粒,可能會(huì)導(dǎo)致激素c分泌量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程所釋放出來(lái)的熱量;
②人體體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的;
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中;
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,皮膚血管舒張、立毛肌收縮;
⑤體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.
A、①②③B、④⑤
C、②③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

5-溴尿嘧啶有酮式和烯醇式兩種異構(gòu)體,5-溴尿嘧啶酮式是胸腺嘧啶的類似物,5-溴尿嘧啶烯醇式則能與鳥嘌呤配對(duì).A-T堿基對(duì)復(fù)制時(shí)加入了酮式5-溴尿嘧啶,復(fù)制第二輪酮式5-溴尿嘧啶異構(gòu)為烯醇式.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞中發(fā)生類似的堿基對(duì)種類改變,屬于基因突變
B、細(xì)胞中發(fā)生此改變,可能導(dǎo)致翻譯的多肽鏈變短
C、第三輪復(fù)制后,A-T堿基對(duì)才能突變?yōu)镚-C堿基對(duì)
D、堿基對(duì)種類發(fā)生改變,此變異對(duì)生物體是有害的

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