如圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~④為構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
B、葡萄糖通過細(xì)胞膜需要④的協(xié)助
C、③與④在膜上不是靜止的,是運(yùn)動(dòng)的
D、細(xì)胞膜上①減少,細(xì)胞的代謝速率下降
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:分析圖示可知,①是糖蛋白,位于細(xì)胞膜外,與細(xì)胞表面的識別有關(guān)、在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤滑作用.④是蛋白質(zhì),膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其蛋白質(zhì)的含量越高,種類越多.②是磷脂雙分子層,構(gòu)成膜的基本骨架,③是磷脂分子(尾部).
1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu):磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架,蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂分子層表面,有的部分或全部嵌入或貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層.糖蛋白在細(xì)胞膜的外側(cè).
2.功能特性:具有選擇透過性.細(xì)胞膜的功能和細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān),與細(xì)胞表面的識別有關(guān)、在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤滑作用.
解答: 解:A、②是磷脂雙分子層,構(gòu)成了膜的基本骨架,A正確;
B、葡萄糖通過細(xì)胞膜需要④載體蛋白的協(xié)助,B正確;
C、圖中③④分別是磷脂分子和蛋白質(zhì),它們都是可以運(yùn)動(dòng)的,說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,C正確;
D、細(xì)胞膜上①表示糖蛋白,癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,細(xì)胞的代謝速率升高,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生對生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.如圖甲A、B表示光合作用過程,C、D、E表示有氧呼吸過程,圖乙為兩種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)模式圖(①~④表示不同的場所).請根據(jù)圖示分析回答:

(1)表示光合作用暗反應(yīng)過程的是圖甲A、B過程的過程,暗反應(yīng)發(fā)生的場所是乙圖中的
 
(用數(shù)字表示).
(2)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
(用圖甲中字母表示),E過程發(fā)生的場所是乙圖中的
 
(用數(shù)字表示).與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在
 
(用圖乙中數(shù)字表示).
(3)在甲圖過程A~E中,為生物體的生命活動(dòng)提供最多能量的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系,圖二表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、處于圖一中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)細(xì)胞中的染色體數(shù)目是C點(diǎn)2倍
B、圖一若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在BC段某一時(shí)期
C、圖二中乙細(xì)胞能發(fā)生基因重組,分裂后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞
D、圖二中乙、丙細(xì)胞處于圖一中的BC段,甲細(xì)胞處于DE段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的敘述,正確的是( 。
A、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
B、新鮮精瘦肉中含量最多的化合物是水
C、細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
D、乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是(  )
A、前者比后者的核糖體多
B、前者無細(xì)胞壁,后者有細(xì)胞壁
C、前者沒有細(xì)胞器,后者有各種細(xì)胞器
D、前者無成形的細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向.請據(jù)圖分析回答:
(1)b的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 

(2)B可分為B1、B2、B3等,其原因是:從b分析是由于
 
;從A分析是因?yàn)?div id="4uaik2k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)與合成B1有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 

(4)B3是由51個(gè)氨基酸,兩條肽鏈組成的,B3中連接氨基酸殘基的化學(xué)鍵可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是人在遇到緊急情況時(shí),體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變,以適應(yīng)變化的外界環(huán)境的模式圖.請回答下列問題:
(1)在緊急狀態(tài)下②分泌量的增加,會(huì)導(dǎo)致
 
分泌量減少,此種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié).在②分泌量增加的同時(shí),
 
的分泌量也增加,二者協(xié)調(diào)作用,保證機(jī)體應(yīng)急反應(yīng)的順利進(jìn)行.
(2)在此過程中人常會(huì)出現(xiàn)瞳孔放大、手心出汗、心跳加快等現(xiàn)象,在這些反應(yīng)過程中興奮都是單向傳遞的.因?yàn)?div id="u6uieou" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在緊急狀態(tài)下,血液的PH、溫度、化學(xué)成分等不會(huì)發(fā)生太大的變化,這說明人體在一般情況下能通過
 
調(diào)節(jié)來維持
 

(4)在此過程中血糖濃度也會(huì)有變化,胰島B細(xì)胞合成的胰島素能降血糖.如果為胰島B細(xì)胞提供3H標(biāo)記的氨基酸,則過一段時(shí)間檢測,3H將首先在
 
中出現(xiàn).隨后依次在
 
中出現(xiàn),最后在細(xì)胞外出現(xiàn).此過程中所需的能量主要來自于
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列生物技術(shù)方面的問題:
(1)生產(chǎn)上為擴(kuò)大菊花的種植,常采用組織培養(yǎng)技術(shù).如果組織培養(yǎng)中外植體選取的材料是菊花的莖段,插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意
 
.進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)時(shí),在無菌箱中進(jìn)行,一般pH控制在5.8左右,溫度控制在18~22℃,并且
 

(2)為提高果酒的品質(zhì),要篩選得到純凈的酵母菌菌種,通常使用的培養(yǎng)基按功能來分,可稱為
 

(3)測定亞硝酸鹽含量的操作程序是 ①配制溶液;②
 
;③
 
;④比色.泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在
 
酸化條件下,與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成
 
色化合物.
(4)血紅蛋白的提取方法可以采用
 
,該方法是依據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法.判斷純化的蛋白質(zhì)是否達(dá)到要求,需進(jìn)行蛋白質(zhì)純度的鑒定,使用最多的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長,b′組胚芽鞘無彎曲生長,原因是( 。
A、c組尖端能產(chǎn)生生長素,d組尖端不能
B、a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長素不能
C、c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長素不能
D、a′胚芽尖端能合成生長素,b′組尖端不能

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同步練習(xí)冊答案