人類(lèi)的正常血紅蛋白(HbA)β鏈第63位氨基酸是組氨酸,其密碼子為CAU或CAC.當(dāng)β自鏈第63位組氨酸被酪氨酸(UAU或UAC)替代后,出現(xiàn)異常血紅蛋白(HbM),導(dǎo)致一種貧血癥;β自鏈第63位組氨酸被精氨酸(CGU或CGC)所替代而產(chǎn)生的異常血紅蛋白(HbZ)將引起另一種貧血癥.
(1)寫(xiě)出正常血紅蛋白基因中,決定β鏈第63位組氨酸密碼子的堿基對(duì)組成.
 

(2)在決定β自鏈第63位組氨酸密碼子的DNA三個(gè)堿基對(duì)中,任意一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生變化都將產(chǎn)生異常的血紅蛋白嗎?
 
為什么?
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程及基因突變的考查.回憶轉(zhuǎn)錄與翻譯過(guò)程及基因突變導(dǎo)致性狀變異的機(jī)理,然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)由題意可知,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,關(guān)鍵密碼子寫(xiě)出轉(zhuǎn)錄的模板鏈上對(duì)應(yīng)的DNA的堿基序列是GTA或GTG,根據(jù)DNA的模板鏈的堿基序列寫(xiě)出非模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列是CAT或CAC.
(2)由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,在決定β自鏈第63位組氨酸密碼子的DNA三個(gè)堿基對(duì)中,任意一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生變化不一定產(chǎn)生異常的血紅蛋白,如當(dāng)中的第三對(duì)堿基發(fā)生A?T→T?C或G?C→A?T變化后,產(chǎn)生的遺傳密碼為CAC或CAU,仍然是組氨酸的密碼子,因而不影響產(chǎn)生正常血紅蛋白.
故答案應(yīng)為:
(1)

(2)不一定    原因是當(dāng)   中的第三對(duì)堿基發(fā)生A?T→T?C或G?C→A?T變化后,產(chǎn)生的遺傳密碼為CAC或CAU,仍然是組氨酸的密碼子,因而不影響產(chǎn)生正常血紅蛋白
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列寫(xiě)出DNA的堿基序列,密碼子的簡(jiǎn)并性,基因突變與性狀的關(guān)系,對(duì)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程的理解與掌握是解題的關(guān)鍵,基因突變與性狀變異的關(guān)系是難點(diǎn),分析時(shí)要從密碼子的簡(jiǎn)并性突破.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“噬細(xì)體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是(  )
A、分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季,高大喬木從土壤中吸收水分并運(yùn)至整個(gè)植物體的主要?jiǎng)恿?lái)自( 。
A、細(xì)胞內(nèi)大分子親水物質(zhì)
B、呼吸作用生成的ATP
C、細(xì)胞液的滲透壓
D、植物的蒸騰作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述不正確的是(  )
A、人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B、人類(lèi)遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D、單基因病是指受一個(gè)基因控制的疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專(zhuān)一性.要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋.
(1)若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表試管標(biāo)號(hào),請(qǐng)用這些符號(hào)完成下表實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(把答案填在答題卡上相應(yīng)的表格中).
     溶液
試管
蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
+-+-
蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①按照上表中的設(shè)計(jì),取試管、加溶液.
 

 

 

(3)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)結(jié)論:
 

(5)在上述實(shí)驗(yàn)中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會(huì)比37℃時(shí)淺,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖.

請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是
 
,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知
 
點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多.
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
 
作用,其中
 
mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和
 
減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含有32p或31p的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的組成,但32p比31p質(zhì)量大.現(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31p磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞.然后將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后,分別得到G1、G2代細(xì)胞.再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖.由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同.若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:
(1)G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的:
G0
 
,G1
 
,G2
 

(2)G2代在①、②、③三條帶中DNA數(shù)的比例是
 

(3)圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是:條帶①
 
,條帶②
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是
 
.DNA的自我復(fù)制能使生物的
 
 保持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某腺體的細(xì)胞中,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中.培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件.很快連續(xù)取樣,并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng).測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況,結(jié)果如圖所示.
請(qǐng)回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積,最可能的解釋
 

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多,最可能的解釋是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

C4植物葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2的固定方式是( 。
A、CO2+C5化合物→C3化合物
B、CO2+C3化合物→C4化合物
C、CO2+C4化合物→C5化合物
D、CO2+C4化合物→C3化合物

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