自然生長的植物在果實成熟過程中,各種植物激素都有明顯變化.有植物生理學(xué)家研究了某種果實成熟過程中的激素變化情況,結(jié)果(如圖).
請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)生長素的化學(xué)名稱是
 

(2)果實中的生長素主要來源于
 
.在果實的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時期生長素濃度較高,其原因是
 

(3)從圖中可知生長素和
 
都能促進(jìn)細(xì)胞伸長,它們之間的關(guān)系是
 
作用.
(4)在果實成熟時,果實中含量升高的激素有
 

(5)圖中各種激素動態(tài)變化說明:
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:在植物的生長發(fā)育過程中,各種激素相互作用共同調(diào)節(jié).細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂;生長素的生理作用兩重性表現(xiàn)在:生長素既能促進(jìn)生長也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落;乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟.
解答: 解:(1)生長素的化學(xué)名稱是吲哚乙酸.
(2)果實中的生長素主要來源于發(fā)育著的種子,在果實的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時期生長素濃度較高,其原因是具有分裂能力的細(xì)胞能產(chǎn)生生長素,然后運輸?shù)阶饔貌课唬?br />(3)從圖中可知在細(xì)胞伸長期,生長素和赤霉素含量都較高,生長素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長,它們之間的關(guān)系是協(xié)同關(guān)系.
(4)看圖可知:在果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸.
(5)圖中各種激素動態(tài)變化說明:果實(植物)的生長發(fā)育過程,不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)
 故答案為:
(1)吲哚乙酸      
(2)發(fā)育著的種子    具有分裂能力的細(xì)胞能產(chǎn)生生長素,然后運輸?shù)阶饔貌课弧?nbsp;  
(3)赤霉素    協(xié)同      
(4)乙烯和脫落酸
(5)果實(植物)的生長發(fā)育過程,不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)
點評:本題考查了果實發(fā)育、成熟過程中各種激素含量的變化,解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分的各種植物激素在果實發(fā)育中的作用.考查了考生的各種能力
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”,下列敘述中在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生或與事實不符的是( 。
A、遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解,為細(xì)胞提供能量
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性
C、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP
D、在ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的過程中的能量,都來源于光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、乙烯有對抗生長素的作用
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側(cè)芽的生長受到抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

奶粉及液態(tài)奶的營養(yǎng)價值主要看蛋白質(zhì)的含量,檢測蛋白質(zhì)的含量主要是檢測氮的含量.在蛋白質(zhì)中,氮元素主要存在于( 。
A、游離的羧基B、游離的氨基
C、肽鍵D、R基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂素不存在于(  )
A、莖尖B、根尖
C、成熟的果實D、萌發(fā)的種子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著,下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果.請分析回答:
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,隱性性狀是
 
,這一結(jié)論是依據(jù)實驗
 
得出.
(2)寫出親本的基因型.實驗一:
 
;實驗二:
 
;實驗三:
 

(3)實驗三的子代中基因型有
 
,比例為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、HIV病毒中的a是核糖
C、若a為脫氧核糖,則m不可能為胸腺嘧啶
D、b的名稱叫核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一種重癥聯(lián)合免疫缺陷。ê喎QSCID),這種患者缺乏正常的人體免疫功能,只要稍被細(xì)菌或病毒感染,就會發(fā)病死亡.經(jīng)研究證實,SCID病人細(xì)胞的一個常染色體上編碼腺苷酸脫氨酶(簡稱ADA)的基因ada發(fā)生了突變.目前,人們已經(jīng)找到了治療該疾病的方案.如圖:
(1)此圖過程中用到的運載體是
 

(2)運載體必須具備的條件是
 
(多選)
A.能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存  
B.具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接
C.具有標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選       
D.是環(huán)狀形態(tài)的DNA分子
(3)檢測ADA基因在血細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄的方法是
 

(4)血細(xì)胞培養(yǎng)過程中要選擇
 
代以內(nèi)的細(xì)胞,以保持
 

(5)圖中的治療方法是
 
(體內(nèi)或體外)基因治療法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人類的每一條染色體上都有很多基因.如圖表示一對夫婦的1號染色體上幾種基因的分布位置.如表中說明等位基因E和e、D和d、A和a分別控制的性狀.假設(shè)3對基因的遺傳不發(fā)生染色體的交叉互換和基因突變.回答下列問題:
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E:橢圓形細(xì)胞 e:正常細(xì)胞
Rh血型D:Rh陽性    d:Rh陰性
能否產(chǎn)生淀粉酶A:能        a:不能
(1)A與d互為
 
基因,該夫婦中父親的次級精母細(xì)胞中可能有
 
個A基因.
(2)若僅考慮上述三對相對性狀,該夫婦所生后代最多有
 
種表現(xiàn)型.
(3)他們的孩子出現(xiàn)正常紅細(xì)胞的可能性為
 

(4)若若另一對夫婦和他們的兩個子女中,其性狀一個是Rm陰性能產(chǎn)生淀粉酶,另一個是Rh陽性不能產(chǎn)生淀粉酶.則該對夫婦的基因組成應(yīng)是
 
.若用顯微鏡初步推斷上述兩個孩子的控制細(xì)胞形態(tài)的基因型.
①當(dāng)結(jié)果是
 
,可推斷其基因型為
 

②當(dāng)結(jié)果是
 
,可推斷其基因型為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案