A. | 由普通西瓜培育三倍體西瓜的原理是染色體變異,三倍體西瓜無籽性狀不可遺傳 | |
B. | 科學(xué)家通過基因工程育種,培育出了生產(chǎn)青霉素的高產(chǎn)菌新物種 | |
C. | 在瓜田長期使用某殺蟲劑,導(dǎo)致害蟲瓜蚜的抗藥性個體數(shù)增加,該種群未發(fā)生進化 | |
D. | 突變和基因重組都屬于可遺傳變異,兩者都為生物進化提供了原材料 |
分析 可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異,突變包括基因突變和染色體變異,可遺傳變異為生物進化提供原材料,自然選擇決定生物進化的方向,自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而使生物朝著一定的方向進化.
解答 解:A、染色體變異是可遺傳變異,三倍體西瓜的性狀可以遺傳,只是一般不能通過有性生殖產(chǎn)生后代,A錯誤;
B、青霉素的高產(chǎn)菌株培育的原理是基因突變,高產(chǎn)菌株不是新物種,B錯誤;
C、瓜田長期使用某殺蟲劑,導(dǎo)致害蟲瓜蚜的抗藥性個體數(shù)增加,抗藥性基因的基因頻率升高,因該種群發(fā)生了進化,C錯誤;
D、突變和基因重組是可遺傳變異,為生物進化提供原材料,D正確.
故選:D.
點評 本題旨在考查學(xué)生理解可遺傳變異的類型及在生物進化中的作用、現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容等知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a只能在植物葉肉細胞內(nèi)進行 | |
B. | 過程a、b、c、d都可能在植物細胞內(nèi)完成 | |
C. | 過程b只能在植物細胞內(nèi)進行 | |
D. | 過程d只有高等動物和乳酸菌能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中含有同源染色體的是①②④⑤ | |
B. | 細胞中含有4個染色體組的是④ | |
C. | ⑤中可發(fā)生等位基因的相互分離 | |
D. | ⑥中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都是③中的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體只存在于生殖細胞中 | |
B. | 位于性染色體上的基因不遵循孟德爾定律 | |
C. | 兒子的X染色體來自母親 | |
D. | 性染色體上的基因都可以控制性別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定和下降等 | |
B. | 種群數(shù)量的變化主要是由遷入、遷出、出生和死亡引起的 | |
C. | 在自然界中,種群的增長一般呈“J”型型曲線 | |
D. | 在自然界中,種群的增長一般呈“S”型曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BXa bY bY | B. | BXa BY bY | C. | bXa BY BY | D. | bXa BY bY |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)物種的敘述正確的是
①一個種群就是一個物種
②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個體
③隔離是新物種形成的必要條件
④在物種形成的過程中,地理隔離和生殖隔離是同時出現(xiàn)的
⑤物種是一個具有共同基因庫的,與其他類群有生殖隔離的類群
⑥不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會有基因交流
A.①②③ B.②③⑤ C.②④ D.①④⑥
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