A. | 前期和中期 | B. | 中期和后期 | C. | 后期和末期 | D. | 間期和末期 |
分析 有絲分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA含量變化特點(diǎn)(體細(xì)胞染色體為2N):
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N);
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時(shí)數(shù)目同DNA.
解答 解:A、有絲分裂前期和中期,DNA已復(fù)制但著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,細(xì)胞中DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2,A正確;
B、有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂末期,細(xì)胞中不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂末期,細(xì)胞中不含染色單體,且染色體與DNA之比為1:1,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目、DNA含量和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),處于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄 | |
B. | 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育 | |
C. | 促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖家兔可提高繁殖率 | |
D. | 青鮮素(一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)可用于水果保鮮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) | |
B. | 雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行 | |
C. | ⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同 | |
D. | 細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫、漿細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞免疫、效應(yīng)T細(xì)胞 | ||
C. | 體液免疫、效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞免疫、漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1為核膜 | B. | 2為核糖體 | C. | 3為染色質(zhì) | D. | 4為核孔 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 前期:形成姐妹染色單體 | B. | 中期:染色體與DNA數(shù)目相等 | ||
C. | 后期:染色體數(shù)目加倍 | D. | 末期:核膜和核仁結(jié)構(gòu)完整 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能使底物發(fā)生化學(xué)變化,同時(shí)本身也發(fā)生化學(xué)變化 | |
B. | 有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)合成 | |
C. | 在代謝中有多種功能 | |
D. | 酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì),少部分是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解,正確的是
A.其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B.DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C.它們不能被反復(fù)使用
D.在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣西柳鐵一中高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識(shí)別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是( )
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