人體許多生理活動(dòng)原理的探究都是首先通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的.狗是科學(xué)家們常常選用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.請(qǐng)對(duì)下面生理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答:
(1)狗神經(jīng)動(dòng)作電位的產(chǎn)生與細(xì)胞膜離子通透性的變化有直接關(guān)系,如圖所示.細(xì)胞膜對(duì)離子通透性的高低可以用電導(dǎo)表示,電導(dǎo)大,離子通透性高,電導(dǎo)小,離子通透性低(gNa+、gK+分別表示Na+、K+的電導(dǎo)).神經(jīng)細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位過(guò)程中,細(xì)腦膜對(duì)Na+和K+ 的通透性變化分別是Na+
 
,K+
 
. 細(xì)胞bc段Na+ 進(jìn)細(xì)胞
 
(需要、不需要)能量,cd 出細(xì)胞
 
(需要、不需要)能量.
(2)通常情況下狗吃肉后會(huì)大量分泌胃液.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):先將狗飼喂橄欖油 50ml,90 分鐘后再飼喂肉 150g,狗胃液分泌抑制達(dá) 2 小時(shí).將狗支配胃的神經(jīng)切除,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果相同.據(jù)此有人作出假設(shè):脂肪可以刺激小腸前段黏膜產(chǎn)生一種物質(zhì)經(jīng)血液循環(huán)至胃黏膜細(xì)胞抑制胃液分泌.為驗(yàn)證這一假設(shè),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:將狗甲的小腸前段結(jié)扎為 A、B 兩段,并在 B 段注人橄欖油 50ml,A 段不處理.90 分鐘后,將
 
分別與稀鹽酸加砂子磨碎,制成提取液,并編號(hào) A、B.將狗乙、丙的支配胃的神經(jīng)切除,并飼喂狗乙、丙肉各 150g.將等量 A、B 提取液分別注射入狗乙、丙的靜脈中.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:乙狗
 
;丙狗:
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)元靜息時(shí),靜息電位的產(chǎn)生主要是由于鉀離子的大量外流造成的,產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)主要是由于鈉離子大量?jī)?nèi)流造成的.這兩個(gè)過(guò)程是通過(guò)離子通道的被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,不需要消耗能量.生物實(shí)驗(yàn)要遵循對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.據(jù)此分析作答.
解答: 解:(1)經(jīng)細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位過(guò)程中,細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性迅速增加,并且增加的幅度較大,對(duì)K+的通透性增加較慢,并且增加的幅度較小.細(xì)胞bc段為去極化階段,Na+ 進(jìn)細(xì)胞是通過(guò)離子通道的被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,不需要消耗能量.cd 段為恢復(fù)靜息電位的階段,鈉離子排出細(xì)胞外和鉀離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)鈉鉀泵的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,需要消耗能量.
(2)根據(jù)題意實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)當(dāng)相同或一致,所以需要將A、B腸段黏膜分別與稀鹽酸加砂子磨碎,制成提取液,并編號(hào) A、B.將等量 A、B 提取液分別注射入狗乙、丙的靜脈中,如果乙狗無(wú)抑制效應(yīng)(或胃液正常分泌或分泌),而丙狗抑制胃液的分泌(或胃液分泌減少或不分泌),則證明
脂肪可以刺激小腸前段黏膜產(chǎn)生一種物質(zhì)經(jīng)血液循環(huán)至胃黏膜細(xì)胞抑制胃液分泌.否則,假設(shè)錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)對(duì)Na+的通透性迅速增加,并且增加的幅度較大    對(duì)K+的通透性增加較慢,并且增加的幅度較小   不需     需要
(2)A、B腸段黏膜     乙狗:無(wú)抑制效應(yīng)(或胃液正常分泌或分泌)      丙狗:抑制胃液的分泌(或胃液分泌減少或不分泌)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查靜息電位與動(dòng)作電位的形成機(jī)理、促胰液素的相關(guān)實(shí)驗(yàn),一致強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)行無(wú)氧呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、均能產(chǎn)生CO2
B、種子淹水過(guò)久,會(huì)由有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸
C、均能產(chǎn)生ATP
D、葡萄經(jīng)酵母菌的無(wú)氧呼吸可釀成葡萄酒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

稻田養(yǎng)魚(yú)在我國(guó)有悠久的歷史,在魚(yú)苗較大時(shí)放養(yǎng)雛鴨,可進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益.魚(yú)和鴨的食物來(lái)源包括稻田中的各種浮游植物、浮游動(dòng)物,及落到水中的卷葉螟等水稻害蟲(chóng).回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建該稻田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)還需要考慮投放的魚(yú)鴨數(shù)量,這運(yùn)用了
 
生態(tài)工程原理.
(2)水稻遭遇蟲(chóng)害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲(chóng),這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.而放養(yǎng)雛鴨既可防治稻田害蟲(chóng),還可增加土壤肥力,從而減少
 

(3)與傳統(tǒng)水稻種植相比,稻田放養(yǎng)魚(yú)鴨增加了生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復(fù)雜程度,從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)
 
的速率.
(4)補(bǔ)充完成該稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解(不考慮與人的聯(lián)系):

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

樣方法和標(biāo)志重捕法是調(diào)查種群密度的常用方法,相關(guān)敘述正確的( 。
A、對(duì)于個(gè)體較大,活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物可以采用標(biāo)志重捕法調(diào)查
B、樣方法是調(diào)查種群密度的常用方法,物種豐富度研究不能采用該種方法進(jìn)行
C、五點(diǎn)取樣時(shí),應(yīng)選擇個(gè)體分布較為均勻的區(qū)域進(jìn)行取樣
D、重捕時(shí)方法不當(dāng)造成已捕獲的標(biāo)記個(gè)體死亡,會(huì)導(dǎo)致估算數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在相對(duì)封閉的環(huán)境中,科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況,結(jié)果如下表.請(qǐng)分析回答:
光照強(qiáng)度葉綠素a與葉綠素b含量的比值C3的最大消耗率(μmol-2.s-1有機(jī)物含量
(g.L-1
晴天時(shí)的光照4.4631.71.9
多云天時(shí)的光照4.0711.21.2

(1)探究番茄新鮮葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量,可采用
 
法進(jìn)行分離,通過(guò)觀察
 
判斷葉綠素 a、葉綠素b的含量多少.如果濾紙條上的色素顏色較淺,其原因可能是
 

(2)葉綠素主要吸收
 
光.多云天與晴天相比C3最大消耗速率較小,直接原因是
 

(3)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜條件下,溫度對(duì)該植物實(shí)際光合速率(實(shí)線)和呼吸速率(虛線)的影響.由圖甲可知,與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.當(dāng)環(huán)境溫度為35℃時(shí),該植物每小時(shí)的有機(jī)物凈積累量約為
 
mg/h(用CO2的量表示).預(yù)計(jì)在
 
℃時(shí),植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳.圖乙是在此溫度條件下繪制成的曲線.若在缺乏Mg的土壤長(zhǎng)成的該類(lèi)植株,b點(diǎn)將向
 
移動(dòng),此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

登革熱病毒可通過(guò)伊蚊叮咬傳染給人,人們采取多種方法來(lái)控制登革熱的傳播.請(qǐng)回答:
(1)登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后,“致熱源”直接作用于
 
中樞,最后會(huì)導(dǎo)致
 
激素的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.同時(shí),病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛,試分析原因:
 
.病人體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,通過(guò)人體的
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
(2)人體首次感染登革熱病毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生prM抗體,參與該抗體產(chǎn)生過(guò)程的淋巴細(xì)胞有
 
;prM抗體會(huì)在患者再次感染登革熱病毒時(shí)幫助病毒感染更多細(xì)胞,加重癥狀,據(jù)此推測(cè)研究登革熱疫苗的基本思路是:
 

(3)長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑滅蚊容易出現(xiàn)
 
(答兩點(diǎn))等問(wèn)題.研究發(fā)現(xiàn)雌性伊蚊與攜帶沃爾巴克氏菌的雄性伊蚊交配產(chǎn)下的卵無(wú)法孵化.清除積水及投放攜帶沃爾巴克氏菌雄性伊蚊都能降低伊蚊的
 
,從而降低伊蚊的種群密度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.具體方法如下:
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理.方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上.方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中.
③培養(yǎng)至12d、18d和30d,統(tǒng)計(jì)生根率,記錄的數(shù)據(jù)如下表.
方法組別IBA濃度(mg/L)12d生根率(%)18d生根率(%)30d生根率(%)
10O11
20.O5O2074
30.1O1250
40.2Ol148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在本實(shí)驗(yàn)中,每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)在方法Ⅰ中,IBA濃度為0.5mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起
 
作用.若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是
 

(3)使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí),采用方法
 
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時(shí),在
 
 
 等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì).
(4)有人提出單苗段生根可能需要光照,為此設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
①將用適宜濃度IBA溶液處理過(guò)的單苗段隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別接種到基本培養(yǎng)基中.
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組
 

③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)
 

④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納
實(shí)驗(yàn)序號(hào)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
花生葉子細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細(xì)胞DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色,分裂期細(xì)胞染色體著色
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納,正確的有
 
(實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可改變
 
通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,且使染色體的DNA與
 
相分離,便于染色;實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合,對(duì)材料進(jìn)行解離.在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中,都要注意鹽酸濃度,處理材料時(shí)的溫度和
 

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān).線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階反應(yīng),該反應(yīng)變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法,正確的是( 。
A、藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA,都遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律
B、基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異,都是生物進(jìn)化的根本原因
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中都可能出錯(cuò),發(fā)生的變異都是基因突變
D、由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

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