A、藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA,都遵循孟德爾的遺傳規(guī)律 |
B、基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異,都是生物進(jìn)化的根本原因 |
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中都可能出錯(cuò),發(fā)生的變異都是基因突變 |
D、由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞結(jié)束分裂時(shí)與開始分裂時(shí)相比物質(zhì)運(yùn)輸效率更高 |
B、用顯微鏡注射法可直接把獲得的熒光蛋白基因?qū)胄∈笫芫?/span> |
C、經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)到原腸胚期后移植到母鼠子宮繼續(xù)發(fā)育 |
D、該基因翻譯時(shí),多個(gè)核糖體能提高每條肽鏈的合成速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場所 |
B、④可表示抗原對(duì)免疫系統(tǒng)的刺激 |
C、寒冷時(shí)機(jī)體維持體溫只需要過程⑤的參與 |
D、②⑦⑧依次可代表分泌神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E上的氨基酸在B上對(duì)應(yīng)的密碼子均不止一種 |
B、A上發(fā)生了突變,其控制的性狀即發(fā)生改變 |
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖 |
D、①、②和B、D中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯性植株所產(chǎn)生的都是顯性個(gè)體 |
B、隱性植株所產(chǎn)生的都是隱性個(gè)體 |
C、顯性植株所產(chǎn)生的既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體,比例1:1 |
D、隱性植株所產(chǎn)生的既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體,比例3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體細(xì)胞中的酶均由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 |
B、大腸桿菌的遺傳信息在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞質(zhì)中翻譯 |
C、癌細(xì)胞比胰島B細(xì)胞的高爾基體的發(fā)達(dá) |
D、葉肉細(xì)胞中在光下和黑暗中都能合成ATP |
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