A、缺失了一個核苷酸對 |
B、改變了起始密碼子 |
C、插入了一個核苷酸對 |
D、替換了一個核苷酸對 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、楊樹、白樺在受破壞的空地上生長繁殖引起的群落的演替屬于初生演替 |
B、紅松林重新取代楊樹和白樺林說明紅松林在競爭中處于優(yōu)勢 |
C、在群落演替的初期,不存在競爭關(guān)系 |
D、在群落演替的過程中,群落的物種組成不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象 |
B、觀察黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動,以葉綠體的運動作為參照 |
C、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度 | B、年齡組成 |
C、性別比例 | D、出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂而來的 |
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位 |
D、所有植物和動物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種色素都能溶解在層析液中,其中乙的溶解度最大 |
B、四種色素中,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光 |
C、研磨時若未加入CaCO3則甲乙相對含量明顯下降 |
D、四種光合色素主要分布在葉綠體類囊體薄膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型 |
B、觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型 |
C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì) |
D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗或修正數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程 |
B、c過程需要tRNA和核糖體同時參與 |
C、a、b、c過程可發(fā)生在任何生物中 |
D、b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中 |
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