如圖表示人體內化學物質傳輸信息的3種方式，抗利尿激素和神經(jīng)遞質的傳輸方式分別是（　　）
A、①②B、②③C、①③D、②①
考點：動物激素的調節(jié),突觸的結構
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖①需要經(jīng)過血液運輸，屬于體液調節(jié)，圖②中細胞甲釋放化學物質作用于乙細胞，類似于神經(jīng)遞質的傳遞；圖③細胞釋放化學物質，反過來作用于自身細胞．
解答： 解：下丘腦分泌的抗利尿激素通過體液傳送作用于腎小管和集合管，故抗利尿激素調節(jié)為題圖①；
神經(jīng)遞質由突觸前膜（上一神經(jīng)元）釋放，經(jīng)過突觸間隙（組織液），作用于突觸后膜（下一神經(jīng)元），故為題圖②；．
故選：A．
點評：本題考查人體內化學物質傳輸信息的3種方式，提升了學生獲取圖示信息以及運用所學知識解決實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細胞被譽為人體“萬能細胞”，它能被培養(yǎng)成幾乎各種組織和器官的細胞．胚胎干細胞克隆是指將病人的細胞核注入到一個已經(jīng)去除細胞核的卵子中，約5天后該卵子生長發(fā)育成早期胚胎一個比沙粒還要小的細胞球體．從胚胎中獲得的干細胞經(jīng)刺激后，進一步發(fā)育成攜帶病人DNA信息的特殊細胞或者器官．DNA缺陷修正后的特殊細胞或者器官組織可移回病人體內，使病人壞死或退化的部位得以修復并恢復功能．
（1）動物細胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件，除了充足的營養(yǎng)、適宜的溫度和pH以外，還有
 
的環(huán)境和適宜的
 
．
（2）胚胎干細胞又稱ES細胞，是由
 
中分離出來的一類細胞．
（3）ES細胞在形態(tài)上具有
 
的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質工程的基本途徑是（　�。�
A、中心法則的簡單逆轉
B、確定目的基因的堿基序列后，通過人工合成的方法獲取
C、只是依據(jù)中心法則逆推，其過程不需要中心法則
D、只是對蛋白質分子結構進行分子設計和改造

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內流，可使突觸后膜的膜外正電位更高．有關甘氨酸的敘述中正確的是（　�。�
A、使下一個神經(jīng)元興奮或抑制
B、甘氨酸通過自由擴散的方式被釋放到突觸間隙
C、使興奮的傳遞減慢
D、甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質的一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

薺菜根的分生區(qū)細胞的能量轉換場所是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

達爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由同一種祖先地雀進化來的．
（1）這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了
 
，阻止了種群間的
 
，但此時并沒有形成新的物種．后來，產(chǎn)生了
 
，便形成新的物種．
（2）不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙形各不相同，據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著，這是生物進化的
 
．由于
 
不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同，有的個體得到食物而成活，有的個體得不到食物而死亡，此過程被達爾文稱為
 
，它是通過生存斗爭來實現(xiàn)的．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，由于環(huán)境不同，不同島嶼上的地雀的向不同的方向發(fā)展，從而進化形成了不同種的地雀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過程（圖甲），及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質奶牛的過程（圖乙），請回答下列問題：

（1）超數(shù)排卵技術的處理措施是對供體母牛注射
 
．沖卵實質上是用特定裝置，將供體母牛子宮內的
 
沖洗出來．
（2）圖乙中②指的是
 
．進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育到
 
時期的胚進行操作．
（3）圖甲中標號3為
 
，它將來可發(fā)育為
 
．
（4）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的根本特點是
 

（5）圖乙中A細胞是
 
，在進行體外受精前要對精子進行
 
處理．
（6）在對囊胚階段的胚胎進行分割時，應注意
 
．
（7）受體母牛必須和供體牛屬于
 
．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學繪制了如圖的能量流動圖解，下列敘述除哪一項外都是不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
B、生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為
D1
W1
C、初級消費者攝入的能量為（A2+B2+C2+D2）
D、W1=D1+D2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
和
 
．

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