A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同 |
B、a側(cè)生長素濃度降低抑制生長 |
C、b側(cè)生長素濃度升高促進生長 |
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①育種方法運用的原理是基因突變,最大優(yōu)點是能提高突變率 | ||
B、過程⑤可使用秋水仙素,它可作用于正在分裂的細胞,抑制紡錘體的形成 | ||
C、過程②③④育種方法運用的原理是基因重組,基因型aaB_類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
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D、過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性低 |
B、同等強度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復的速度慢 |
C、不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性不同 |
D、負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對正常個體與患病個體進行基因組比較研究 |
B、對患者的血型進行調(diào)查統(tǒng)計分析 |
C、對出生的雙胞胎進行相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計分析 |
D、對患者家系進行調(diào)查統(tǒng)計分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高,但恢復力穩(wěn)定性低 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用 |
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放、自我調(diào)節(jié)能力強,而且人類起主導作用 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垃圾分類處理,實現(xiàn)了垃圾資源化和能量循環(huán)利用 |
B、微生物能分解垃圾說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 |
C、垃圾分類處理減輕了環(huán)境污染,降低城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、該規(guī)定有利于發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使生產(chǎn)者的數(shù)量少于消費者的數(shù)量 |
B、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量 |
C、捕殺所有的肉食動物 |
D、增加各營養(yǎng)級生物的種類 |
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