A. | 赫爾希和蔡斯的實驗是以T2噬菌體為材料,采用了同位素標(biāo)記技術(shù) | |
B. | 用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,將獲得DNA含有32P標(biāo)記的噬菌體 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗?zāi)軐NA與蛋白質(zhì)分開,單獨觀察它們各自的作用 | |
D. | 用32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時間后離心,結(jié)果沉淀物的放射性很高 |
分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
⑤噬菌體的繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗過程中采用了同位素標(biāo)記技術(shù),即用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),A正確;
B、噬菌體屬于病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨立生存,因此不能用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,B錯誤;
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗利用同位素標(biāo)記,能將DNA與蛋白質(zhì)分開,單獨觀察它們各自的作用,C正確;
D、用32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合,32P標(biāo)記的DNA分子能進(jìn)入細(xì)菌,所以一段時間后離心,沉淀物的放射性很高,D正確.
故選:B.
點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)知識,要求學(xué)生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)及噬菌體的繁殖過程,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲斯的實驗表明加熱殺死的S型細(xì)菌含有某種轉(zhuǎn)化因子 | |
B. | 艾弗里的實驗表明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或蛋白質(zhì) | |
C. | 赫爾希和蔡斯的實驗表明T2噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
D. | 艾弗里的實驗以及赫爾希和蔡斯的實驗均采用了同位素示蹤法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體、核苷酸、密碼子 | B. | 染色體、基因、密碼子、核苷酸 | ||
C. | 核苷酸、染色體、基因、密碼子 | D. | 染色體、核苷酸、基因、密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有色素 | B. | 都含有多種酶 | C. | 都不含ADP | D. | 都不含RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H7N9流感病毒不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,所以不具有生命特征 | |
B. | 山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | 不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個體層次的生物 |
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