處理方法 | 重量(g) | ||
種子 | 幼苗 | ||
濕重 | 直接稱重 | 160 | 750 |
干重 | 70℃,72h | 138 | 118 |
灰分 | 550℃,16h | 2 | 2 |
A、幼苗和種子相比濕重增加,增加的物質(zhì)主要是水 |
B、幼苗和種子相比干重減少,原因是有機(jī)物被呼吸消耗 |
C、灰分代表的物質(zhì)主要是礦質(zhì)元素 |
D、幼苗和種子相比,有機(jī)物的種類減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
分組 測(cè)量指標(biāo) |
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3 | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、46,20 |
B、23,10 |
C、22(常)+X+Y,10 |
D、22(常)+X+Y,11 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、冷害初期呼吸作用增強(qiáng),放出的熱量有利于抵御寒冷 |
B、低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉 |
C、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境 |
D、低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),導(dǎo)致吸收能力下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 |
B、不斷酸化的海水逐漸吞噬珊瑚,使?fàn)I養(yǎng)級(jí)較低的浮游生物喪失棲息地,從而破壞食物鏈 |
C、海洋吸收了人類排出的大量二氧化碳,減緩了氣候變暖 |
D、人類工業(yè)生產(chǎn)排出的大量的C02多數(shù)被海洋和森林吸收了,盡管造成了溫室效應(yīng),但是對(duì)物種的多樣性沒有影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫室效應(yīng) | B、植被的破壞 |
C、酸雨 | D、臭氧層破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)合成方式的不同 |
B、由于基因的重組 |
C、轉(zhuǎn)錄水平的控制 |
D、翻譯水平的控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有氧呼吸的第一階段與無(wú)氧呼吸的第一階段發(fā)生的場(chǎng)所和過(guò)程都相同 |
B、有氧呼吸三個(gè)階段共有的產(chǎn)物是[H]和ATP |
C、相同質(zhì)量的脂肪比糖類徹底氧化分解釋放的能量多 |
D、骨骼肌細(xì)胞和甜菜塊根細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
染色體組成 | XY | XYY | XX | XXY | XXX | YY |
性別 | 雄性 | 雌性 | 不發(fā)育 |
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