如圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖及動(dòng)作電位在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、在發(fā)生膝反射時(shí)，控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位
B、已知小兒麻痹癥患者是由于病毒損壞了突觸④，膝反射不受影響
C、在右圖CD段，神經(jīng)纖維膜正處于去極化過(guò)程
D、在右圖中，動(dòng)作電位在軸突上向右傳導(dǎo)
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．
靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：A、在發(fā)生膝反射時(shí)，屈肌不收縮，所以控制屈肌的⑦神經(jīng)元不產(chǎn)生動(dòng)作電位，A錯(cuò)誤；
B、在支配伸肌的反射弧中，突觸④位于脊髓，小兒麻痹癥患者是由于病毒損壞了突觸④，則興奮的傳遞受陰，膝反射受影響，B錯(cuò)誤；
C、在右圖CD段，Na+內(nèi)流，形成動(dòng)作電位，神經(jīng)纖維膜上CD表示去極化和反極化，DE表示復(fù)極化，C錯(cuò)誤；
D、右圖中，CD段神經(jīng)纖維膜處于復(fù)極化過(guò)程，所以動(dòng)作電位在軸突上向右傳導(dǎo)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)酵母菌呼吸作用類(lèi)型的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)題設(shè)要求回答問(wèn)題．

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，寫(xiě)出A裝置發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式
 
，酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

（2）如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中缺少了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，而裝置A中的澄清的石灰水變渾濁，能否說(shuō)明酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，因?yàn)闊o(wú)法排除
 
使澄清的石灰水變渾濁的可能．
（3）橙色的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）溶液在酸性條件下與酒清顯示
 
色．利用這一原理可以鑒定酒清的存在．如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使重鉻酸鉀溶液變色，請(qǐng)分析A裝置產(chǎn)生的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 
．
（2）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)廢棄后發(fā)生的群落演替屬于
 
．C種群與B種群之間的關(guān)系是
 
．
（4）利用性外激素類(lèi)似物可以防治害蟲(chóng)，說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)
 
．防治害蟲(chóng)體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PCNA是一類(lèi)只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度變化如圖所示．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制PCNA的合成，細(xì)胞不能分裂
B、只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因
C、PCNA經(jīng)核糖體合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
D、檢測(cè)PCNA的濃度變化，可以推測(cè)細(xì)胞周期的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、一純合玉米植株自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，且3：1，可確定發(fā)生了基因突變，突變后細(xì)胞中的基因總數(shù)不變、位置不變，自交后代中親本性狀占
3
4
B、生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色，水綿呈綠色，相同長(zhǎng)度時(shí)顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)多于水綿
C、皺粒豌豆因?yàn)檎崽呛扛�，所以比圓粒豌豆更甜
D、胚胎干細(xì)胞具有分化成各種組織器官的能力，這說(shuō)明了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中標(biāo)號(hào)
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大�。�
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中三級(jí)消費(fèi)者增重2kg，至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg．
（3）若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為
 
．
（4）在硫循環(huán)中，除圖中所示過(guò)程外，大氣中二氧化硫的來(lái)源還應(yīng)有
 
．
（5）硫元素在生物群落中的流動(dòng)形式主要為
 
．
（6）若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體又稱(chēng)為細(xì)菌病毒．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi)，可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明DNA是遺傳物質(zhì)
C、侵染所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
D、連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
1
2n-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量（%）．請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
OSiCNH
地殼48.6026.300.0870.030.76
細(xì)胞65.0極少18.03.010.0
（1）組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在，沒(méi)有一種化學(xué)元素是細(xì)胞所特有的，這一事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界具有
 
．
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，同一元素在細(xì)胞和地殼中的含量相差甚遠(yuǎn)，這一事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界具有
 
．
（3）構(gòu)成活細(xì)胞的有機(jī)化合物中
 
含量最多，構(gòu)成細(xì)胞的元素中最基本元素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不相同的過(guò)程
B、細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存著大量的ATP，這有效的保證了細(xì)胞內(nèi)的能量供應(yīng)
C、能否利用光能，是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別
D、細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，由ATP水解釋放能量

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