回答下列有關免疫的問題。(8分)
在細胞免疫中,致敏T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑:細胞裂解性殺傷(圖1)和誘導細胞凋亡(圖2)。前者指致敏T細胞分泌諸如穿孔素的介質損傷靶細胞膜,后者指致敏T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結合,誘導靶細胞凋亡。
(1)人體內的致敏T細胞可以來自 的增殖、分化,細胞免疫就是依靠致敏T細胞來殺傷靶細胞。人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時,主要依靠淋巴細胞分泌的 。
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+和蛋白質等大分子物質 (流入/流出)靶細胞,最終導致靶細胞死亡。圖2中的FasL稱“死亡因子”,F(xiàn)as稱“死亡因子受體”,它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質。一般來說,控制合成Fas的基因能在各種細胞內表達,而控制合成FasL的基因只在致敏T細胞和某些腫瘤細胞內表達。
① 控制合成Fas和FasL的基因 (能/不能)共存于一個細胞中。
② 研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細胞能夠調節(jié)Fas和FasL基因的表達水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時,腫瘤細胞內Fas基因的表達變化情況是 (填“升高”“不變”或“降低”)。
③ 免疫排斥是器官移植的一個主要障礙。目前,應對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑。請根據Fas和FasL的相互關系,提供一種解決免疫排斥的思路 。
(3)科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱M細胞)在免疫應答中的作用,進行了如下實驗:
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
下列對該實驗的相關分析,正確的是 。(多選)
A.實驗證明M細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞
B.經M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞
C.實驗組培養(yǎng)液中含有能增強致敏T細胞殺傷力的淋巴因子
D.實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白
(8分)
(1)T細胞或記憶細胞 抗體
(2)流出 ①能 ②降低 ③降低移植器官Fas基因的表達水平
(3)ABC(2分)
【解析】
試題分析:(1)效應T細胞是由T細胞或記憶細胞增殖分化產生的,在細胞免疫過程中發(fā)揮作用,另一種特異性免疫是體液免疫,作用依靠漿細胞產生的抗體發(fā)揮作用。
(2)穿孔素是一種大分子物質,能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道, K+及蛋白質主要存在于細胞內,可以通過通道流出細胞。
①每個細胞內都含有該個體的全部基因,控制合成Fas和FasL的基因可以存在于同一個細胞中。
②Fas基因的表達的結果是產生死亡因子受體即Fas,如果某些腫瘤細胞能夠調節(jié)Fas和FasL基因的表達水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除,說明腫瘤細胞內Fas基因的表達水平降低,死亡因子受體減少。③免疫抑制就是要降低免疫能力,只要能降低移植器官Fas基因的表達水平,死亡因子受體減少,移植器官就不會被效應T細胞識別而被清除。
(3) 本實驗的目的是“為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱M細胞)在免疫應答中的作用”,其中脾臟是免疫器官,胸腺淋巴細胞即T淋巴細胞,受抗原刺激后產生的效應細胞即效應T淋巴細胞。根據實驗組處理方式所提供的信息可以判斷,肺癌細胞抗原激發(fā)機體產生了細胞免疫,脾臟中的M細胞為吞噬細胞,能將抗原呈遞給T淋巴細胞,進而有部分T淋巴細胞增殖分化為效應T淋巴細胞;效應T淋巴細胞能產生淋巴因子,以增強其對靶細胞(肺癌細胞)的殺傷力,A、B、C三項正確;免疫球蛋白屬于抗體,細胞免疫過程中不會產生抗體,D項錯誤。
考點:本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關知識,意在考查能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力以及能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學家發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGD12的基因,誘導該基因在癌細胞內表達后,癌細胞會失去轉移能力,從而有助于避免癌細胞在體內的擴散。該基因的作用最可能是
A.控制合成一種酶,促使癌細胞衰老、凋亡
B.控制合成一種激素,誘導癌細胞分化為正常組織
C.控制合成一種糖蛋白,增強癌細胞間的黏著性
D.控制合成一種RNA,使癌細胞的DNA復制受阻
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省開封市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能降解尿素的細菌(目的菌)。培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖所示。請分析回答問題:
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4·7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
溶解后自來水定容到1000mL | |
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是 ,原理是 。從同化作用類型來看的,該菌屬于 。
(2)實驗需要振蕩培養(yǎng),原因是 。轉為固體培養(yǎng)時,常采用 的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。
(3)在實驗過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體。其中需要滅菌是 (填序號)。
(4)分離分解尿素的細菌實驗時,甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學只選擇出大約50個菌落。甲同學實驗結果差異的原因可能有 (填序號)①取樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設置對照
(5)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入 指示劑后變紅色,說明“目的菌”能分解尿素。理由是 。
(6)為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數,將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數,結果如下表,其中 倍的稀釋比較合適。
稀釋倍數 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落數 | >500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省綏化市三校高三上期末聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)學觀點的敘述,錯誤的是
A.綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定
B.;~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質循環(huán)和能量多級利用的原理
C.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間
D.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分和營養(yǎng)結構
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質量監(jiān)控生命科學生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關基因工程的問題。(12分)
為擴大耕地面積,增加糧食產量,黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關注。我國科學家應用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。圖1為幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖2為耐鹽基因的部分序列,圖3、圖4中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。
(1)下列A-D所示的黏性末端是由 種限制性內切酶作用產生的,其中 所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得。
(2)圖4中限制性核酸內切酶作用于圖2中的 (填“a”或“b”)處,其特異性表現(xiàn)為 。如同時用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA,若在每個DNA分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷,則從理論上講,經該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產生長度不同的DNA片段種類數是 。
(3)構建重組質粒時,如同時使用EcoRⅠ和HindⅢ酶,則可以形成 種重組質粒。
(4)如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成 “—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列,則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉錄的。(以圖中①或②表示)(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG。)
(5)由導入目的基因的水稻細胞培養(yǎng)成植株需要利用 技術,該技術的核心是
和 。
(6)為了確定耐鹽轉基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標記的 作探針進行分子雜交檢測,又要用 方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質量監(jiān)控生命科學生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示意一個植物群落,不同的樹輪廓表示不同的樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體。現(xiàn)對該植物群落進行物種多樣性的分析,相關敘述不合理的是
A.隨機取樣、樣方具有代表性、樣本容量大是調查結果可靠的基本保證
B.樹木A與B的差異屬于遺傳多樣性,主要由基因突變和基因重組引起
C.樹木D與F之間的差異屬于物種多樣性,它們之間存在著生殖隔離
D.若,則D=0.32
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質量監(jiān)控生命科學生物卷(解析版) 題型:選擇題
tRNA具有轉運氨基酸的功能,下圖tRNA攜帶的氨基酸是(各選項括號中的內容為相應氨基酸的密碼子)
A.精氨酸(CGC) B.丙氨酸(GCG)
C.甘氨酸(GGC) D.脯氨酸(CCG)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖為人體某細胞內生理活動示意圖,其中字母表示相應的分子或結構,序號表示生理過程。請回答下列問題。
(1)過程①表示_______,需要_______酶的參與。A、B兩者在組成上的差別是后者含有_____________________。
(2)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是______________。
(3)如果合成的肽鏈共有150個肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少應有_______個堿基,運輸氨基酸的工具是_______。
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