法國的昆蟲學(xué)家法布爾做過以下實(shí)驗(yàn)：在一個風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋里把一只雌性大蠶蛾扣在籠子里，周圍撒滿樟腦．盡管當(dāng)時狂風(fēng)驟雨，但還有幾十只雄蛾撲向紗籠，此現(xiàn)象說明（　�。�
A、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是無線電波
B、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，因?yàn)槔ハx都具有趨化性
C、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是陰雨天氣
D、昆蟲的雌雄個體間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是化學(xué)信息--性外激素
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：由題意可知，雌蛾分泌的某種物質(zhì)屬于化學(xué)信息，可以吸引雄蛾來交配繁衍后代，說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞；信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一．
解答： 解：A、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是化學(xué)信息，A錯誤；
B、并非所有昆蟲都具有趨化性，B錯誤；
C、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，聯(lián)系的媒介性外激素，C錯誤；
D、昆蟲的雌雄個體間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是化學(xué)信息--性外激素，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從題文提取有效信息的能力和理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在驗(yàn)證淀粉酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組的試管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉酶溶液，振蕩后置于60℃溫水中保溫．對照組的正確做法是（　　）
A、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL淸水，振蕩后置于60℃溫水中保溫
B、在試管中加入3mL蔗糖溶液和1mL淀粉酶溶液，振蕩后置于60℃溫水中保溫
C、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉麻溶液，振蕩后置于37℃溫水中保溫
D、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL蔗糖酶溶液，振蕩后置于60℃溫水中保溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，在細(xì)胞的生命活動中極為重要．下列說法正確的是（　�。�
A、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動性
B、用蛋白酶處理生物膜將改變其結(jié)構(gòu)，但不影響選擇透過性
C、糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識別、免疫和主動運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
D、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜成分和結(jié)構(gòu)相同，功能密切配合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化是指物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變，決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的變異．為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)方法是生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力將各種細(xì)胞器分離開來
C、摩爾根及其同事運(yùn)用假說一演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、用15N同位素標(biāo)記法分析細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列各圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、圖①也可表示在反應(yīng)物濃度一定時反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系
B、圖②可表示乙醇由內(nèi)環(huán)境進(jìn)入細(xì)胞時運(yùn)輸速率與細(xì)胞外濃度的關(guān)系
C、圖③可表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、圖④表示腺嘌呤脫氧核苷酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳等）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．下圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）的
 
．
（2）激素③名稱是
 
，當(dāng)其含量過高時，激素①、②含量的變化趨勢是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．
（4）結(jié)合圖示和你對第（3）小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解，請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅的黑身與灰身是一對相對性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）；長硬毛與短硬毛是另一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，所得子代的表現(xiàn)型及其比例如表：
灰身長硬毛灰身短硬毛黑身長硬毛黑身短硬毛
雌性31501040
雄性1571585253
根據(jù)上面的結(jié)果，判斷：
（1）果蠅的黑身與灰身這對相對性狀中，顯性性狀是
 
，理由是
 
如果你的判斷正確，那么用上表中一個灰身雌果蠅與一個灰身雄果蠅雜交，理論上應(yīng)出現(xiàn)什么結(jié)果？
 

（2）果蠅長硬毛的遺傳方式是
 

A．常染色體顯性遺傳       B．常染色體隱性遺傳     C．X染色體顯性遺傳        D．X染色體隱性遺傳
如果給你提供長硬毛雌果蠅、長硬毛雄果蠅、短硬毛雌果蠅、短硬毛雄果蠅，你將如何對上述判斷加以驗(yàn)證？（只要求寫出你驗(yàn)證的遺傳圖解）
 

（3）寫出產(chǎn)生表中果蠅的雙親的基因型
 
；這兩個親本雜交產(chǎn)生的子代中，表現(xiàn)型共有
 
種；基因型共有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水
B、無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C、血漿中的滲透壓大小主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)維持
D、血漿中蛋白質(zhì)的含量對血漿滲透壓沒有影響

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