體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳等)通過體液的傳送,對人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié),其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容.下圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖(二)表示的是激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學(xué)知識,回答以下問題:

(1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖(二)的
 

(2)激素③名稱是
 
,當(dāng)其含量過高時(shí),激素①、②含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①②、③、④中屬于此傳送方式的有
 

(4)結(jié)合圖示和你對第(3)小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解,請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式?
 
原因是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中激素①為促甲狀腺激素釋放激素、激素②為甲狀腺激素、激素③為甲狀腺激素、激素④為胰島素或胰高血糖素.圖二表示的是激素的傳送方式.
解答: 解:(1)從圖一可知,既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦,其分泌的物質(zhì)有神經(jīng)遞質(zhì)、促激素釋放激素(如①);下丘腦分泌的激素①是通過體液傳送的,屬于圖二的神經(jīng)分泌.
(2)分析圖一可知圖示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),激素③甲狀腺激素含量過高時(shí),激素①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素含量的變化趨勢是下降,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有②③④.
(4)結(jié)合圖示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身,而③④兩種激素的靶細(xì)胞可以是自身細(xì)胞,所以存在自分泌傳送方式.
故答案應(yīng)為:
(1)下丘腦  神經(jīng)分泌
(2)甲狀腺激素    下降    反饋
(3)②③④
(4)存在   結(jié)合圖示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身,而③④兩種激素的靶細(xì)胞可以是自身細(xì)胞,故存在.
點(diǎn)評:本題涉及的主要知識點(diǎn)是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,激素傳送方式和作用方式,題圖多信息量大,主要考查學(xué)生通過題圖獲取有效信息,并利用圖中有效信息解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用試劑的說法,正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、用吡羅紅染色劑處理細(xì)胞,可以觀察到DNA在細(xì)胞中的分布
C、用蘇丹Ⅳ染液鑒定含油多的細(xì)胞,顯微鏡下可見染成紅色的顆粒
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵,可選擇雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次( 。
①一個(gè)細(xì)菌   ②一個(gè)湖泊中的全部鯽魚  ③一片草地  ④一個(gè)生態(tài)瓶中的全部生物.
A、細(xì)胞  種群  群落  生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞  群落  生態(tài)系統(tǒng)  種群
C、個(gè)體  種群  生態(tài)系統(tǒng)  群落
D、個(gè)體  群落  種群  生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

法國的昆蟲學(xué)家法布爾做過以下實(shí)驗(yàn):在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,在一所被叢林包圍的屋里把一只雌性大蠶蛾扣在籠子里,周圍撒滿樟腦.盡管當(dāng)時(shí)狂風(fēng)驟雨,但還有幾十只雄蛾撲向紗籠,此現(xiàn)象說明( 。
A、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是無線電波
B、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,因?yàn)槔ハx都具有趨化性
C、昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,聯(lián)系的媒介是陰雨天氣
D、昆蟲的雌雄個(gè)體間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是化學(xué)信息--性外激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對種群概念的敘述正確的是(  )
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱
B、巢湖中的全部鯉魚是一個(gè)種群
C、一座山上所有的樹是一個(gè)種群
D、一個(gè)草原上各種生物的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖.正確的選項(xiàng)是( 。
A、①過程中以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B、②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可以完成
C、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是血紅蛋白發(fā)生變化所致,是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>
D、若某段DNA分子上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,不正確的是( 。
A、物種是形態(tài)上類似的、彼此能交配并產(chǎn)生可育后代的生物個(gè)體的總和
B、物種是一個(gè)具有共同基因庫的、與其他類群有生殖隔離的類群
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但最主要的是看有無生殖隔離
D、不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會有基因交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過程,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、①②④中能量數(shù)值最大的是②
B、③代表的物質(zhì)名稱是水
C、產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D、所有原核生物都不能完成圖示全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某些物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、所有圖均表示主動(dòng)運(yùn)輸
B、圖甲、乙和丁中均表示自由擴(kuò)散
C、圖甲和圖丙表示主動(dòng)運(yùn)輸,圖甲和圖丁表示被動(dòng)運(yùn)輸
D、圖丙一定表示主動(dòng)運(yùn)輸,而圖甲、乙和丁可表示被動(dòng)運(yùn)輸

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