對(duì)下列示意圖的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A、圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，該細(xì)胞失水過(guò)程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度
B、對(duì)應(yīng)圖乙（b）所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（a）中的Na+
C、圖丙曲線(xiàn)1 為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高，變化后的曲線(xiàn)最可能是3
D、圖丁中的①是mRNA，該過(guò)程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,探究影響酶活性的因素,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：圖甲①表示細(xì)胞外液，②表示細(xì)胞液；
圖乙表示物質(zhì)由細(xì)胞膜外通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由低濃度進(jìn)入高濃度的細(xì)胞膜內(nèi)，有糖蛋白存在的為細(xì)胞膜外出，而Na+細(xì)胞外濃度高，細(xì)胞內(nèi)濃度低，濃度不符合乙圖；CO2通過(guò)自由擴(kuò)散，胰島素通過(guò)胞吞運(yùn)輸，運(yùn)輸方式不符合乙圖；只有K+的運(yùn)輸方式和濃度方向都符合乙圖；
圖丙表示酶促反應(yīng)的曲線(xiàn)，1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果反應(yīng)溫度略微升高，其酶促反應(yīng)速率應(yīng)低于最適溫度
；圖丁表示蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，①表示mRNA，②③④⑤表示合成的多肽鏈，⑥表示核糖體．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，細(xì)胞失水，故細(xì)胞外液①的濃度高于細(xì)胞液②的濃度，A正確；
B、圖乙表示物質(zhì)由細(xì)胞膜外通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由低濃度進(jìn)入高濃度的細(xì)胞膜內(nèi)，有糖蛋白存在的為細(xì)胞膜外出，而Na+細(xì)胞外濃度高，細(xì)胞內(nèi)濃度低，濃度不符合乙圖，B錯(cuò)誤；
C、1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果反應(yīng)溫度略微升高，其酶促反應(yīng)速率應(yīng)低于最適溫度，即變化后的曲線(xiàn)4，C錯(cuò)誤；
D、①是mRNA，鏈上連接的是四個(gè)核糖體，表示四個(gè)核糖體以同一條模板鏈，進(jìn)行翻譯形成相同的肽鏈②③④⑤，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�、影響酶催化的因素、翻譯過(guò)程，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

天鵝洲自然保護(hù)區(qū)是為了實(shí)現(xiàn)麋鹿回歸自然而建立起來(lái)的，保護(hù)區(qū)內(nèi)野生動(dòng)植物資源豐富，但沒(méi)有大型食肉動(dòng)物．1993年以來(lái)，分三批從北京引進(jìn)的94頭麋鹿，自由生活在保護(hù)區(qū)內(nèi)，完全靠野生植物為食物，種群數(shù)量明顯增加，2003年約為450頭，目前已經(jīng)超過(guò)800頭，并形成了3個(gè)亞種群．但近年來(lái)，隨著人類(lèi)在保護(hù)區(qū)內(nèi)的某些活動(dòng)增加，麋鹿開(kāi)始出現(xiàn)種群密度制約的跡象．以下分析正確的是（　�。�
A、保護(hù)麋鹿的意義在于保護(hù)基因的多樣性和物種的多樣性
B、建立自然保護(hù)區(qū)后，麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變
C、麋鹿在保護(hù)區(qū)內(nèi)生活，沒(méi)有捕食者，食物充足，因此沒(méi)有環(huán)境阻力
D、由于出現(xiàn)生殖隔離，原來(lái)的一個(gè)麋鹿種群分化為三個(gè)亞種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，不合理的是（　　）
選項(xiàng)        實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A 探索影響淀粉酶的最適溫度 設(shè)置多組梯度較小的溫度條件
B 性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn) 重復(fù)多次抓取小球后再統(tǒng)計(jì)結(jié)果
C 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率 在足夠多的患病家族中調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
D 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短 觀察多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
①該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈
②H占據(jù)3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③G和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系
④如在該生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT，則這種殺蟲(chóng)劑在A、E中濃度最高
⑤圖中A、E固定的太陽(yáng)能總量是流入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
⑥一旦G的數(shù)量大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
A、①②⑤B、③④⑥
C、②③⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、在主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中，甲的含量會(huì)明顯增加
B、丙中不含磷酸鍵，是DNA基本組成單位之一
C、甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)生物工程的資料，回答問(wèn)題．

Ⅰ、科學(xué)家正在將預(yù)防人類(lèi)乙型肝炎等疾病的疫苗基因轉(zhuǎn)入植物，來(lái)培育植物疫苗，以期通過(guò)生食果實(shí)來(lái)替代疫苗接種．圖1所示為轉(zhuǎn)疫苗基因的抗病香蕉（香蕉是三倍體植物）人工種子培育的生產(chǎn)過(guò)程示意圖．
（1）圖1中含疫苗基因的DNA 有Pst I、Sma I、EcoR I三種限制酶切割位點(diǎn)，質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I 等四種限制酶切割位點(diǎn)．構(gòu)建含疫苗基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)含疫苗基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．如果培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)，欲利用該培養(yǎng)基通過(guò)過(guò)程④篩選獲得已導(dǎo)入疫苗基因的轉(zhuǎn)基因抗病香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
，作為標(biāo)記基因．
（2）圖1過(guò)程常用的培養(yǎng)基為
 
，其中利用植物細(xì)胞具有全能性的有關(guān)過(guò)程是
 
．此過(guò)程獲得的人工種子是否具有可育的能力？
 
，說(shuō)明理由
 
．
（3）通過(guò)生食含疫苗基因的香蕉獲得免疫力的方法屬于
 
（天然/人工）免疫，構(gòu)建的是人體免疫的第
 
道防線(xiàn)，參與該道免疫防線(xiàn)的免疫細(xì)胞主要有
 
．
Ⅱ、圖2為動(dòng)物的克隆研究過(guò)程，其中Ⅰ～Ⅶ代表有關(guān)過(guò)程，a～h代表有關(guān)結(jié)構(gòu)或個(gè)體．
（4）Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅵ過(guò)程證明了
 
．過(guò)程Ⅴ取出的細(xì)胞f是
 
，該細(xì)胞經(jīng)過(guò)Ⅶ過(guò)程分化成何種h細(xì)胞取決于培養(yǎng)基中加入的
 
．
（5）圖2動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分區(qū)別于圖1過(guò)程所用培養(yǎng)基的差異是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柿子在采摘后還有一個(gè)成熟的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中呼吸速率會(huì)先降低后增高，最后又下降．科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對(duì)柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究，結(jié)果如圖甲、乙所示．清回答：

（1）乙烯是一種植物激素．它是由植物體的一定部位產(chǎn)生，然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起顯著
 
作用的微量有機(jī)物．乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對(duì)不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān)．
（2）采摘后的果實(shí)細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，說(shuō)明果實(shí)離體后依然存活．測(cè)定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外，還可通過(guò)測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)的
 
，該氣體在果實(shí)細(xì)胞中直接參與的化學(xué)反應(yīng)式為
 
．
（3）從甲、乙圖可以推測(cè)，經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題．
多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．番茄果實(shí)成熟中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，過(guò)程如圖1所示．

（1）提取目的基因時(shí)，若已獲取PG的mRNA，可通過(guò)
 
獲取PG基因．在該基因上添加結(jié)構(gòu)A可確�；虮磉_(dá)，在結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
的結(jié)合位點(diǎn)．
（2）得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI單鏈末端．已知BamHI的識(shí)別序列如圖2-甲所示，在圖2-乙相應(yīng)位置上，畫(huà)出目的基因兩側(cè)的單鏈末端
 
．
（3）重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是
 
．
（4）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（5）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA，其能與
 
互補(bǔ)結(jié)合，抑制PG基因的正常表達(dá)．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功．
（6）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用
 
方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病是一種常見(jiàn)病，且發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）過(guò)程②必需的酶是
 
酶，過(guò)程③必需的酶是
 
酶．
（2）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①的過(guò)程？
 
，為什么？
 
．
（3）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行5次，至少需要提供鳥(niǎo)嘌呤
 
個(gè)．
（4）在利用AB獲得C的過(guò)程中，必須用
 
切割A(yù)和B，再加入
 
，才可以形成C．
（5）下列四條DNA分子，彼此間能夠粘連起來(lái)拼接成新的DNA分子的一組是
 


A．①②B．②③C．③④D．②④
（6）合成的胰島素含有51個(gè)氨基酸，由兩條肽鏈組成，那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個(gè)．若氨基酸的相對(duì)分子量為100，該胰島素的相對(duì)分子量約為
 
；若核苷酸的平均相對(duì)分子量為300，則胰島素分子對(duì)應(yīng)的mRNA的相對(duì)應(yīng)的分子量為
 
．
（7）在進(jìn)行基因工程操作過(guò)程中，胰島素基因必需與運(yùn)載體--質(zhì)粒結(jié)合后才能進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)，并且在細(xì)菌內(nèi)增殖．質(zhì)粒從分子結(jié)構(gòu)看，它是一種
 
．它的增殖方式在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
．
（8）不同生物間基因的移植成功，說(shuō)明生物共用一套
 
．

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