如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、從能量關(guān)系來(lái)看①≥②+⑤
B、含碳有機(jī)物是圖中各種能量的載體
C、一般情況下，次級(jí)消費(fèi)者增加lkg，生產(chǎn)者至少增加25kg
D、③/②代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流人第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析圖解可知，圖中標(biāo)號(hào)①②③④分別表示被生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者同化的能量，⑤⑥表示生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量；并且生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能①是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
能量在流動(dòng)過程中的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減，并且兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率一般為10%～20%之間．
解答： 解：A、①表示輸入生態(tài)系統(tǒng)總的能量，②表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，⑤被分解者分解的能量，除此之外，生產(chǎn)者還應(yīng)該有自身呼吸所消耗的能量和未被利用的能量，所以從能量關(guān)系來(lái)看①一定大于②+⑤，A錯(cuò)誤；
B、物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量均儲(chǔ)存在含碳有機(jī)物中，B正確；
C、一般情況下，次級(jí)消費(fèi)者增加lkg，生產(chǎn)者至少消耗的量，應(yīng)該按能量傳遞效率的最大值20%計(jì)算，生產(chǎn)者至少增加=1÷20%÷20%=25kg，C正確；
D、能量傳遞效率是指上下兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的同化量之比即③/②，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等方面的知識(shí)，意在考查考生的析圖能力和理解能力．考生要能夠明確圖中各標(biāo)號(hào)所表示生理意義，并且識(shí)記每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向（自身呼吸消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用），能夠進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為光合作用，乙為細(xì)胞呼吸
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D、與④過程有關(guān)的酶分布在線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生命活動(dòng)中不消耗ATP的是（　�。�
A、長(zhǎng)頸鹿受精卵的形成
B、植物細(xì)胞質(zhì)壁或復(fù)原
C、胰島素的合成和分泌
D、植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列所列選項(xiàng)中不屬于生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核膜D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示某遺傳病的系譜圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、Ⅲ一7與正常男性結(jié)婚，子女都不患病
B、若該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ一4是雜合子
C、Ⅲ一6與正常女性結(jié)婚，女兒的患病概率大于兒子
D、Ⅲ一8與正常女性結(jié)婚，所生孩子患病的概率是1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、艾滋病毒破壞B淋巴細(xì)胞，使人體免疫系統(tǒng)癱瘓
B、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C、艾滋病又稱為獲得性免疫缺陷綜合癥
D、與艾滋病人共用剃須刀可能會(huì)感染HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于艾滋�。ˋIDS）的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、AIDS病人的直接死因往往是其他病原體感染導(dǎo)致的
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是破壞B淋巴細(xì)胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期
D、目前還沒有根治AIDS的特效藥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【現(xiàn)代生物科技專題】
美英兩國(guó)的兩位科學(xué)家因?yàn)樵谂咛ジ杉?xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．通過“基因靶向”技術(shù)可以對(duì)小鼠染色體組進(jìn)行特異性的遺傳修飾，包括簡(jiǎn)單的“基因敲除”、點(diǎn)突變的引入、染色體組大片段的刪除和重排以及外源基因的定位整合等．如圖是“基因靶向”技術(shù)的主要步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）ES細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性，在形態(tài)上，表現(xiàn)為
 
，在功能上，具有
 
．
（2）復(fù)合型免疫缺陷癥是一種遺傳病，實(shí)施基因治療的一般方法是取患者的
 
作為受體細(xì)胞，將正常的外源基因插入受體細(xì)胞后，再回輸體內(nèi)，以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因，但如果外源基因隨機(jī)插入會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂，而
 
很好地解決了這一問題．
（3）上述步驟所涉及的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，進(jìn)行傳代培養(yǎng)時(shí)用胰蛋白酶分散細(xì)胞，說明細(xì)胞間的物質(zhì)主要是
 
．改用胃蛋白酶行嗎？為什么？
 

（4）與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不同，植物組織培養(yǎng)最終能形成完整的植株，可應(yīng)用于快速繁殖．廣東省是我國(guó)甘蔗主產(chǎn)區(qū)之一，請(qǐng)簡(jiǎn)述甘蔗大規(guī)�？焖俜敝臣夹g(shù)的過程：
 
．脫毒香蕉苗的獲得，可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如下實(shí)驗(yàn)材料和用具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究大豆苗生長(zhǎng)的最佳日溫和液溫組合．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆苗若干、已配置好的完全營(yíng)養(yǎng)液、型號(hào)相同的培養(yǎng)瓶若干、可控溫箱、天平、量尺等．
溫度組合范圍：日溫20℃～30℃，夜溫17℃～22℃．
（1）請(qǐng)你參照組合①的處理，設(shè)計(jì)出另外三個(gè)有代表性的日溫和夜溫組合方案，并寫出你的設(shè)計(jì)意圖（填寫在表中．）
處理編號(hào) 日溫 夜溫 設(shè)計(jì)意圖
組合1 30℃ 22℃ 高日溫、高夜溫
組合2
組合3
組合4
（2）實(shí)驗(yàn)處理的相同因素很多，請(qǐng)寫出你認(rèn)為最重要的三點(diǎn)：
①
 
．
②
 
．
③
 
．
（3）組合①處理的對(duì)照是
 
．
（4）為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的客觀性（與他人在同等條件下獲得的數(shù)據(jù)相比誤差�。�，實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)注意
 
．
（5）經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后測(cè)量
 
并記錄數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)可判斷
 
．
（6）你預(yù)期的最佳溫度組合是
 
．

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