4.圖甲是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖,圖乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖.請分析回答:

(1)昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場,屬于群落的次生演替.
(2)果樹處于苗期的果園,為除去單子葉雜草,可否選用圖丙d點對應(yīng)濃度的生長素類似物為除草劑否.對果樹修剪、整枝,是為了解除頂端優(yōu)勢,有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長.
(3)圖乙中A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是流向下一營養(yǎng)級和被分解者利用.
(4)以能量傳遞效率為10%計算,若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5x 108KJ能量,蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為
1.2x 107KJ,那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共5×107KJ.
(5)燃燒沼氣為雞舍增加照明時間,可以增加產(chǎn)蛋量,這說明種群的繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.
(6)下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯誤的是A.
A.通過增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級,可以使能量傳遞效率得到提高
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對環(huán)境的污染.

分析 1、圖甲中實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用,提高了能量利用率,減少環(huán)境的污染.
2、圖乙中,A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,則C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,E表示糞便中的能量.
3、圖丙中,低濃度促進(jìn),高濃度抑制,體現(xiàn)生長素的兩重性,一般采用d點對應(yīng)濃度的生長素類似物為除草劑,除去雙子葉雜草.

解答 解:(1)昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場,有一定的生命基礎(chǔ),屬于群落的次生演替.
(2)圖丙d點對應(yīng)濃度對于單子葉雜草的生長促進(jìn)作用最大.為了解除頂端優(yōu)勢,可以對果樹修剪、整枝,有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長.
(3)圖乙中A表示豬的攝入量,D表示豬自身的呼吸消耗量,則C中能量的去向是流向下一營養(yǎng)級和被分解者利用.
(4)蚯蚓屬于分解者,不屬于食物鏈中的營養(yǎng)級;生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5×108KJ能量,以能量傳遞效率為10%計算,而豬和雞屬于第二營養(yǎng)級,則豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共5×108KJ×10%=5×107KJ.
(5)燃燒沼氣為雞舍增加照明時間,可以增加產(chǎn)蛋量,這說明種群的生殖(繁衍)離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.
(6)生態(tài)農(nóng)業(yè)可以使得能量多級利用,并流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑遣荒芨淖兡芰總鬟f效率,A錯誤.
故答案為:
(1)次生
(2)否  頂端優(yōu)勢
(3)下一營養(yǎng)級  分解者
(4)5×107
(5)繁衍
(6)A

點評 本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生了解群落演替,理解生物多樣性,掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,識記生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞、肝細(xì)胞、血細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是什么?血漿和組織液,淋巴和組織液,組織液,血漿
(2)激素調(diào)節(jié)的特點有哪些?激素作用后的去向如何?微量和高效,通過體液運輸,作用于靶器官、靶細(xì)胞
激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持動態(tài)平衡.
(3)生長素的作用特點是什么?兩重性體現(xiàn)在哪些方面?如既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
(4)樣方法中取樣的關(guān)鍵是什么?隨機取樣這樣做的道理是什么?具有代表性,不受主觀因素的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.向試管內(nèi)注入1mL某組織樣液,再注入1mL剛配制的斐林試劑,振蕩試管,使溶液混合均勻,此時呈現(xiàn)藍(lán)色,再經(jīng)水浴加熱后,試管顏色變?yōu)榇u紅色,則該組織樣液來源于( 。
A.花生B.大豆C.雞蛋D.蘋果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示為細(xì)胞甲、乙、丙、丁的部分生命歷程(①、②),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞生命歷程①,細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍與染色體加倍同步進(jìn)行
B.細(xì)胞生命歷程②,不同功能的細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)情況有差異
C.細(xì)胞甲、乙、丙和丁都具有增殖和分化能力,且這種能力無差別
D.圖中三種血細(xì)胞具有不同的功能,所含蛋白質(zhì)的種類完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是人體內(nèi)發(fā)生的1種免疫過程:

(1)上圖表示的是體液免疫過程.
(2)圖中細(xì)胞②的作用是產(chǎn)生淋巴因子,細(xì)胞⑤叫漿細(xì)胞.
(3)如果該圖表示的是1個H7N9流感患者在患病過程中發(fā)生的免疫過程,則這時的抗原是H7N9流感病毒,他(她)以后有可能不再患這種感冒,這與圖中的[④]記憶細(xì)胞的作用有關(guān).當(dāng)他(她)痊愈后,提取其血清可以用于重癥患者的治療,是因為其血清中有抵抗病毒的抗體.
(4)當(dāng)H7N9病毒已侵入細(xì)胞內(nèi)時,則人體會啟動另一種免疫過程,該免疫過程依賴效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞,使抗原失去藏身之所.
(5)人體的免疫系統(tǒng)能成功地抵御大多數(shù)病原體,但對HIV(引起AIDS病的病毒)卻無能為力,其原因是HIV能攻擊并破壞人的T淋巴細(xì)胞,使人的免疫功能喪失.
(6)人出生后要接種多種疫苗,才能預(yù)防多種傳染病.其中的免疫學(xué)原理是抗體有特異性,接種一種疫苗只能產(chǎn)生一種抗體,該抗體對其他病原體不起作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[14]液泡中.
(3)該細(xì)胞中沒有,而動物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是中心體.
(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個細(xì)胞,則不該具有的一個結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(5)圖示[7]中能貯存遺傳信息的是DNA.
(6)[6]核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題.

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是③(填序號).
(3)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.實驗裝置甲中,清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾.
(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(5)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對照裝置.對照裝置應(yīng)如何設(shè)置?將甲裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖.下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是( 。
A.該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞B.①由兩層單位膜構(gòu)成的
C.②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng)D.③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,有關(guān)說法正確的是( )

A.氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式如圖①所示

B.細(xì)胞吸收葡萄糖的方式如圖②所示

C.甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式如圖③所示

D.①和②兩種運輸方式統(tǒng)稱為被動轉(zhuǎn)運

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