(A+T) |
(G+C) |
(A+G) |
(T+C) |
A、可確定為雙鏈DNA |
B、可確定為單鏈DNA |
C、無法確定是雙鏈DNA還是RNA |
D、無法確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA |
(A+T) |
(G+C) |
(A+G) |
(T+C) |
(A+T) |
(G+C) |
(A+G) |
(T+C) |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬匹特異性免疫的獲得方式是被動免疫 |
B、破傷風(fēng)感染者獲得的免疫作用在體內(nèi)維持的時間比較長 |
C、破傷風(fēng)感染者接受的是抗破傷風(fēng)抗體 |
D、馬匹產(chǎn)生該物質(zhì)的過程中只有B淋巴細胞起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、機體免疫功能低下或缺失 |
B、外來抗原直接作用于機體某些組織 |
C、抗體與自身組織發(fā)生反應(yīng),引起過敏反應(yīng)疾病 |
D、外來抗原與自身某些組織細胞有共同的或相似的抗原決定簇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生物進化的原材料可來自染色體變異 |
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于該類生物 |
C、該生物的細胞內(nèi)含有藻藍素 |
D、該生物是能自養(yǎng)的原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因 | ||
B、乙圖中的編號c對應(yīng)系譜圖中的4號個體 | ||
C、3與該遺傳病患病基因攜帶者結(jié)婚,生一個患病孩子的概率為
| ||
D、系譜圖中9號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降 |
B、漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降 |
C、加酶前后,在燒杯中都可以檢測出蔗糖 |
D、加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 |
B、四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組 |
C、三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種 |
D、培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進行無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用高倍光學(xué)顯微境可能觀察到細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu) |
B、葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核 |
C、核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 |
D、正在分裂的根尖分生區(qū)細胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體 |
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