如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×字樣和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間距離的組合為
 
(用標(biāo)號作答).此時(shí)放大的倍數(shù)為
 

(2)在觀察時(shí),③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時(shí),異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能在
 
.              
A.物鏡上  B.目鏡上  C.裝片上  D.反光鏡上
(4)通過觀察發(fā)現(xiàn):不同種類的細(xì)胞的形態(tài)、大小等特點(diǎn)不盡相同,說明細(xì)胞具有
 
性;同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),這又反映了細(xì)胞的
 
性.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查使用顯微鏡觀察細(xì)胞的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
分析圖:①和②為目鏡,其鏡頭越長,放大倍數(shù)越小,因此①是低倍鏡,②是高倍鏡;③④為物鏡,物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,因此③為高倍鏡,④為低倍鏡.
解答: 解:(1)要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),應(yīng)使用高倍鏡,所以顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為②③,此時(shí)放大倍數(shù)為15×40=600.
(2)放大倍數(shù)越大,視野越小、越暗,故在觀察時(shí),③與④的顯微視野中比較明亮的是④.
(3)顯微鏡視野中出現(xiàn)異物時(shí),只有可能出現(xiàn)在目鏡、物鏡和玻片上.用低倍物鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一異物.移動裝片,異物不動.換上高倍鏡后,異物仍在,說明異物一定不會出現(xiàn)在玻片和目鏡上.既然不在玻片和目鏡上,就只有在目鏡上了.
(4)不同種類的細(xì)胞的形態(tài)、大小等特點(diǎn)不盡相同,說明細(xì)胞具有多樣性;同時(shí)細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),這又反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)②③600  
(2)④
(3)B
(4)多樣    統(tǒng)一
點(diǎn)評:本題考查光學(xué)顯微鏡使用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果蠅細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在有絲分裂間期,核膜解體、核仁消失
B、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組
C、處于有絲分裂后期的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組
D、正常情況下,次級精母細(xì)胞中形態(tài)大小相同的染色體是同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識的敘述,正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②能進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體,含線粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行需氧呼吸;
③人的一生中,細(xì)胞分化的高峰期在青春期;
④蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖細(xì)胞三者并不都具有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷地更新.
A、③④B、①②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為探究pH對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
(一)可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料:新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、鹽酸、斐林試劑、雙縮脲試劑等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟試管1試管2試管3
11mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
21mL蒸餾水
32mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
4600C水浴保溫5min
52mL③試劑,振蕩
6水浴加熱2min
7觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄
(1)表中的①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,檢測因變量的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)人員操作
取材解離漂洗染色壓片
根尖1~3mm處-+++
根尖1~3mm處+-++
根尖5~7mm處++++
則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)在植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器.線粒體中能量轉(zhuǎn)換形式是
 
;葉綠體中能量轉(zhuǎn)換形式是
 

(2)如圖圖1表示某陽生植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.其中的縱坐標(biāo)表示該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況.請分析回答:

①當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制光合作用強(qiáng)度不再增加的外界因素可能
 
 
等.
②光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用吸收CO2的量
 
.(大于、等于或小于)呼吸作用放出CO2的量.如果白天光照強(qiáng)度較長時(shí)期為a,植物能不能正常生長?
 
,
③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線,b點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動?
 

(3)圖2表示大氣中氧氣的濃度對某植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:
①A點(diǎn)表示該植物組織釋放CO2較多,這些CO2主要是
 
的產(chǎn)物.
②由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時(shí)的液面差為△h,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為
 

(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的
 
,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是
 

(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某興趣小組用紫色洋蔥做了以下實(shí)驗(yàn).如上圖所示的滲透裝置(不含溶液).選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號X和Y.在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致.滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有
 
(填代號).
(4)制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片,然后分別浸潤在的30%蔗糖溶液和KNO3溶液中,洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)了怎樣的差異變化?
 

(5)如果用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料提取DNA,應(yīng)用洗滌劑瓦解
 
,從而釋放DNA.在
 
溶液中DNA析出最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化.通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期.根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( 。
A、高度螺旋化的染色體只存在于丙中
B、將周期阻斷在DNA復(fù)制前會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增多
C、丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D、乙組細(xì)胞處于分裂的后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①~④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)④能合成氨基酸
D、結(jié)構(gòu)③在動植物細(xì)胞中的功能有所不同

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