下列那種情況能產(chǎn)生新的基因( 。
A、基因突變
B、基因分離
C、基因的重新組合
D、染色體數(shù)目的變異
考點:基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:本題是對基因突變、基因重組和染色體變異的區(qū)別的考查,回憶基因突變、基因重組和染色體變異的概念并總結(jié)基因突變、基因重組和染色體變異的區(qū)別,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因,基因突變可以產(chǎn)生新基因,A正確;
B、基因分離不能產(chǎn)生新基因,是減數(shù)分裂過程中遵循的遺傳規(guī)律,B錯誤;
C、基因重組不能產(chǎn)生新基因,只是在原有基因的基礎(chǔ)上重新組合,可以產(chǎn)生新基因型,C錯誤;
D、染色體數(shù)目變異,會改變基因的數(shù)量,不能產(chǎn)生新基因,D錯誤.
故選:A.
點評:對于基因突變、基因重組和染色體變異的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

體細胞中含有一個染色體組的一定是單倍體.
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、激素直接參與細胞內(nèi)多種生命活動
C、飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn),主要因為脊髓和腦干的功能受影響所致
D、短期記憶跟新突觸的建立有關(guān),長期記憶跟神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的建聯(lián)系有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,錯誤的是( 。
A、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)只與消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)有關(guān)
B、免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D、淋巴細胞生活的液體環(huán)境只有淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

常見的育種方法有誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種等,下列對這些育種方法說法錯誤的是( 。
A、涉及到的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異
B、單倍體育種和多倍體育種過程中都可能用到秋水仙素
C、上述四種育種方法的原理均不相同
D、現(xiàn)僅有aabb的品種,欲培育出AAbb的品種,最合適的育種方法為誘變育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線.下列對陰影部分的解釋正確的是( 。
①環(huán)境中影響種群增長的阻力     
②環(huán)境中允許種群增長的最大值 
③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個體數(shù) 
④其數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù).
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學對一種單基因遺傳病進行調(diào)查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如圖).下列說法正確的是( 。
A、該病致病基因在Y上,因為患者全為男性
B、Ⅱ-6一定是該病致病基因的攜帶者
C、Ⅱ-5和II-6再生患病孩子的概率為
1
4
D、Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某島具有兩張遺傳病的家族系譜圖.設(shè)甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b,控制兩種性狀的基因之間存在連鎖關(guān)系.則Ⅲ-8的基因型為( 。
A、aB∥aBB、aB∥ab
C、ab∥abD、aaBB

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選題)動物被運輸過程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力.如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、皮質(zhì)醇作用的靶細胞就是下丘腦細胞和垂體細胞
D、動物被運輸過程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)正常

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