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如圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數字表示過程,字母表示細胞或物質.請分析并回答:

(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內轉變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為
 

(2)③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的.這屬于
 
免疫.與③過程相比,④過程的應答特點是
 

(3)⑤過程的產物Y的化學本質是
 
,參與其合成并分泌的膜性細胞器有
 
等(填2個).在多數情況下,該物質能使一些抗原凝聚,進而被
 
吞噬消化.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖、分化的淋巴細胞去裂解
 
.如果X是HIV,則因圖中
 
細胞的大量死亡,最終導致患者死亡.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞器之間的協調配合
專題:
分析:由圖分析,a表示T細胞,b表示吞噬細胞,c表示B細胞,d表示漿細胞,e表示記憶細胞,k表示記憶細胞,X表示抗原,Y表示抗體.
體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
解答: 解:(1)造血干細胞轉變?yōu)椴煌毎倪^程稱為細胞分化,原因是基因的選擇性表達.
(2)該過程有抗體的參與,屬于體液免疫.④過程記憶細胞壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,使得二次免疫應答更快、更強.
(3)Y是抗體,化學本質是球蛋白,參與其合成分泌的膜性細胞器有內質網、高爾基體、線粒體,不能加核糖體,因為無膜,不能加細胞膜,因為不屬于細胞器;抗體與抗原特異性結合形成沉淀或細胞集團,最終被吞噬細胞吞噬消化.
(4)效應T細胞能夠使靶細胞裂解死亡,HIV主要攻擊人體的T細胞,使得體液免疫功能降低,細胞免疫消失.
故答案為:
(1)細胞的分化 
(2)體液 快速、強烈
(3)蛋白質 內質網、高爾基體、線粒體 吞噬細胞
(4)靶細胞(被抗原入侵的宿主細胞) a
點評:本題設計較為巧妙,以體液免疫示意圖為載體,考查細胞分化,體液免疫,抗體的化學本質和相關細胞器,效應T細胞的功能,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習冊系列答案
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如圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關系曲線,下列說法錯誤的是(  )
A、氧分壓為15時,曲線A→B段將延伸為M2
B、氧分壓為0和10時,根細胞呼吸所需的酶有所不同
C、A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素
D、B點以后,通過中耕松土可進一步促進對K+的吸收,曲線將延伸為M1

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科目:高中生物 來源: 題型:

能克服遠緣雜交不親和障礙的技術是( 。
A、組織培養(yǎng)
B、植物體細胞雜交
C、動物胚胎移植
D、單倍體育種

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將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉,除去細胞壁后,進行原生質體融合(僅考慮兩兩融合),可以得到多少種基因型不同的融合細胞( 。
A、1種B、10種C、6種D、4種

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如圖為某植物的體細胞中染色體數示意圖,將其花粉經離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是( 。
A、AaBbB、AB
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列關于實驗的問題:
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并
 
,試管中出現
 
,說明發(fā)芽的種子中含有還原性糖.
(2)利用含有吡羅紅甲基綠混合染色劑對人的口腔上皮細胞進行染色,使RNA呈現
 
,用顯微鏡觀察可以發(fā)現綠色主要位于
 

(3)若要觀察小麥細胞的質壁分離,宜選擇小麥根的
 
區(qū)細胞為材料.
(4)將紫色洋蔥表皮的臨時裝片置于顯微鏡下觀察,所看到的紫色結構中的液體是
 
.如想觀察質壁分離現象,則應從蓋玻片的一側滴入質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側
 
.在分離出的空間中充滿了
 
.這一現象說明
 
相當于一層半透膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽,經測定其分子式為C21HxOyN4S2(有二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S).請回答:
(1)該多肽共有
 
個氨基酸組成,參與的氨基酸的種類和數目分別為
 
 

(2)苯丙氨酸是人體必需氨基酸,缺乏則會影響體內蛋白質的合成,出現營養(yǎng)不良.苯丙氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢?某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問題進行了探究,請補充并完善他們的實驗原理和實驗方案:
材料用具:20只生長發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質和氨基酸的食物、秤、天平等.
實驗原理:必需氨基酸是動物體不能合成、只能從食物中獲得的氨基酸.當動物缺乏必需氨基酸時,就會影響體內蛋白質的合成,出現營養(yǎng)不良,體重增加緩慢.
實驗方案:
①配食:
 
,配制成食物A;
 
,配制成食物B.
②分組:將20只大鼠平均分成甲乙兩組,分別稱量其體重.
③飼喂:甲組每天飼喂適量的食物A;
 

④觀測:
 

實驗結果預測及結論:
實驗結果 實驗結論
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于細胞的敘述,正確的是( 。
A、細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為
B、細胞的高度分化使得多細胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質
D、硝化細菌能夠將CO2和H2O合成為糖類,同時把光能轉化為化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用,以下有關免疫的敘述,正確的是( 。
A、T淋巴細胞受損,將會導致體液免疫全部喪失,細胞免疫部分喪失
B、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,構成神經-體液-免疫調節(jié)網絡,維持機體的穩(wěn)態(tài)
C、漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產生
D、B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力

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