實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程發(fā)展的基礎(chǔ)是基因工程 |
B、蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過(guò)程 |
C、T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn) |
D、蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②兩處都有大分子的生物合成,圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體 |
B、①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式僅有A和U、G和C |
C、①處有DNA聚合酶參與,②處沒(méi)有DNA聚合酶參與 |
D、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段,②處沒(méi)有DNA-RNA雜合雙鏈片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP分子中的A代表的是腺嘌呤 |
B、動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP |
C、ATP是直接能源物質(zhì) |
D、線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系最好用生物數(shù)量金字塔表示 |
C、B圖中,能量從初級(jí)消費(fèi)者流動(dòng)到次級(jí)消費(fèi)者的傳遞為17.5% |
D、C圖中能量傳遞率小于10%的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短 |
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