下列實(shí)驗(yàn)中所用材料、試劑與顏色反應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　　）
選項(xiàng)材料試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>顏色
A動(dòng)物細(xì)胞臺(tái)盼藍(lán)檢測(cè)細(xì)胞的死活死細(xì)胞被染成藍(lán)色，
活細(xì)胞不著色
B豆?jié){雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)紫色
C蓖麻種子蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)脂肪紅色
D口腔上皮健那綠 染液觀察線粒體的
形態(tài)和分布		線粒體為深綠色，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為藍(lán)綠色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專題：
分析：臺(tái)盼藍(lán)是染料，屬于大分子物質(zhì)，由于細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，所以臺(tái)盼藍(lán)染料不能通過活細(xì)胞膜，可通過死細(xì)胞膜，所以不著色的細(xì)胞是活細(xì)胞，著色的細(xì)胞是死細(xì)胞．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞可利用臺(tái)盼藍(lán)檢測(cè)細(xì)胞的死活，死細(xì)胞被染成藍(lán)色，活細(xì)胞不著色，A正確；
B、豆?jié){中含有蛋白質(zhì)中加入雙縮脲試劑，震蕩均勻，會(huì)觀察到出現(xiàn)紫色的現(xiàn)象，所以應(yīng)用雙縮脲試劑可檢測(cè)蛋白質(zhì)，B正確；
C、蓖麻子主要含有脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），C正確；
D、健那綠對(duì)口腔上皮線粒體進(jìn)行染色，將線粒體染成藍(lán)綠色，不能對(duì)細(xì)胞質(zhì)染色，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查生物組織中化合物的鑒定，只需考生熟記相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查，這需要考查在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意歸納總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中共有
 
條食物鏈，魚類和貝類的種間關(guān)系是
 
．
（2）圖甲中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示，圖乙中的A、B、C、D  表示的含義分別為：
A．
 
  B．
 
  C．
 
   D．
 

（4）如圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)欲從國(guó)外引進(jìn)一些動(dòng)植物品種，該做法
 
（一定/不一定）有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）如圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)中人口數(shù)量和農(nóng)作物產(chǎn)量一直保持穩(wěn)定，人的食物來源為
1
2
來自農(nóng)作物，
1
2
來自家禽家畜及其產(chǎn)品．在農(nóng)作物的產(chǎn)量保持不變的前提下，若要求所有居民調(diào)整食物結(jié)構(gòu)以滿足人口數(shù)量增加一倍的需要．若能量傳遞效率為10%，請(qǐng)計(jì)算，應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1：1調(diào)整為
 
：1（精確到整數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過程，數(shù)字代表不同的結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答問題．（[]內(nèi)寫數(shù)字，橫線上寫文字） 
（1）如圖所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，它由[
 
]組成．
（2）構(gòu)成⑤的基本骨架是
 
，與其結(jié)構(gòu)相似    的還包括圖中的[
 
]．
（3）②中所含的物質(zhì)是
 
，當(dāng)它釋放到[
 
]中并與受體結(jié)合時(shí)，將導(dǎo)致
 
大量?jī)?nèi)流，使興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元，此時(shí)的膜電位為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株植物，頂部生雄花序，側(cè)面生雌花序．玉米粒的顏色（子葉顏色）有黃色和紫色，這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制．一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色，而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種．取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植，發(fā)育成植株C．圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面．
（1）根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目，寫出兩者之間大致的比例．
 

（2）據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例，推測(cè)玉米植株A、B、C的基因型：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過程，圖中a-d表示某種物質(zhì)，①-⑤表示相關(guān)生理過程，據(jù)圖回答：

（1）①-⑤過程，能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
；在線粒體中進(jìn)行的是
 
；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
；釋放能量最多的是
 
．
（2）圖中a物質(zhì)表示
 
，b物質(zhì)表示
 
，d物質(zhì)表示
 
，將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是[
 
]
 
．
（3）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物．回答下列問題：
（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的
 
，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合．形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成
 
組織，然后經(jīng)過
 
形成完整的雜種植株．這種培養(yǎng)技術(shù)稱為
 
．
（2）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖．經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的
 
等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）過程④由愈傷組織形成胚狀體要經(jīng)過細(xì)胞的
 
和
 
過程．
（2）在培養(yǎng)過程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是
 
．
（3）如果取的是蘭花根尖細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，則試管植物葉片是
 
色，原因是
 
．
（4）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到
 
．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的最顯著優(yōu)點(diǎn)是
 
．
A．儲(chǔ)運(yùn)方便B．培植簡(jiǎn)易 C．成活率高D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)蘭花品種，基因型分別為aaBB和AAbb（兩對(duì)基因位于非同源染色體）且在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)，都不能生長(zhǎng)，這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因（aa或bb）作用的結(jié)果．
取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)．然后，放到大于800lx光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株．該細(xì)胞團(tuán)叫作
 
．該植株自交后代中，在大于800lx光照下，出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的雜合子植株的概率是
 
．若該細(xì)胞團(tuán)是由兩種植株的體細(xì)胞融合而成，則分化發(fā)育成的雜種植株基因型是
 
（這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性
C、就地保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施
D、“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”體現(xiàn)的是野生生物資源的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅體細(xì)胞有8條染色體．問：
（1）初級(jí)精母細(xì)胞中有同源染色體
 
對(duì)，次級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體
 
對(duì)；
（2）若有26個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，理論上產(chǎn)生
 
個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，產(chǎn)生
 
個(gè)精子細(xì)胞，每個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)染色體是
 
條；
（3）若每個(gè)精子都與卵細(xì)胞結(jié)合，需
 
個(gè)卵細(xì)胞，它們由
 
個(gè)卵原細(xì)胞分裂而產(chǎn)生，同時(shí)有
 
個(gè)極體退化，消失極體與卵細(xì)胞的主要區(qū)別是前者
 
少．

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同步練習(xí)冊(cè)答案