在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果如下表:
刺激部分反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后旨收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
根據(jù)上述結(jié)果,下列關(guān)于反射弧被破壞部分的選項(xiàng)中都正確的是(  )
①感覺(jué)器和傳入神經(jīng)    ②感覺(jué)器和效應(yīng)器    ③感覺(jué)器
④傳入神經(jīng)和效應(yīng)器    ⑤傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng).
A、②或③或④
B、②或④或⑤
C、②或③或⑤
D、①或②或⑤
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器”組成.
解答: 解:在反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,分別刺激左、右后肢,都會(huì)出現(xiàn)收縮反應(yīng);而破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)后,刺激左后肢都不出現(xiàn)收縮的現(xiàn)象,說(shuō)明是感受器或是傳入神經(jīng)或是神經(jīng)中樞受到損傷,刺激右后肢,右后肢有反應(yīng),左后肢沒(méi)有反應(yīng),說(shuō)明神經(jīng)中樞未受破壞,可能是左后肢的感受器、傳入神經(jīng)或效應(yīng)器受破壞,結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)可知,只有②或③或④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查反射弧的分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)反射弧的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳咨詢(xún)中,推算后代遺傳病發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)率是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容.現(xiàn)有一男性是色盲患者,其妻色覺(jué)正常,若懷孕了一男孩,該男孩的色覺(jué)( 。
A、肯定正常
B、肯定色盲
C、色盲的可能性較大
D、正常的可能性較大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示皮膚中黑色素的分泌過(guò)程,乙圖表示酪氨酸酶合成的微觀過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)酪氨酸酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,合成場(chǎng)所是(填名稱(chēng))
 

(2)圖甲中③的功能是對(duì)來(lái)自①(填名稱(chēng))
 
的物質(zhì)進(jìn)行
 
,其囊泡包裹著黑色素顆粒與細(xì)胞膜結(jié)合后,以
 
的方式將內(nèi)容物分泌到細(xì)胞外.
(3)圖甲中,與黑色素合成相關(guān)的細(xì)胞器,缺少
 
.該細(xì)胞器在該過(guò)程中的功能是
 

(4)圖乙中I過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
.Y代表的酶是
 
.Ⅱ中不同核糖體上合成的蛋白質(zhì)是否相同?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在小鼠的毛色遺傳中,由于某種基因型的受精卵不能完成胚胎發(fā)育,導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個(gè)體.有一個(gè)課題組,對(duì)這種小鼠做了大量重復(fù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
①黃色鼠與黃色鼠交配,后代中黃色鼠的比例為2:1.
②黑色鼠與黑色鼠交配,后代全部為黑色鼠.
③黃色鼠與黑色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1:1.
設(shè)控制毛色的顯性基因?yàn)锳,隱形基因?yàn)閍.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)黃色鼠的基因型是
 

(2)黑色鼠的基因型是
 

(3)不能完成胚胎發(fā)育的受精卵的基因是
 

(4)寫(xiě)出①、③兩個(gè)雜交組合的遺傳圖解.
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量,葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線(xiàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)曲線(xiàn)AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是
 
;曲線(xiàn)BC段酵母菌呼吸的方式為
 

(2)酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有
 
 

(3)在T1一T2時(shí)段,單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有
 
、
 

(4)某同學(xué)在T3時(shí)取樣,統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對(duì)應(yīng)的數(shù)量,原因可能有
 
、
 
和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通果蠅第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因,按猩紅眼-桃色眼-三角翅脈的順序排列(St-P-DI),而這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P,染色體的這種結(jié)構(gòu)變異方式稱(chēng)倒位.僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個(gè)物種之間的差別.據(jù)此,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、由于倒位沒(méi)有改變基因的種類(lèi),發(fā)生倒位的果蠅性狀不變
B、倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換都屬于基因重組
C、倒位后的染色體與其同源染色體之間完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
D、這兩種果蠅之間必然存在生殖隔離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的①~④實(shí)驗(yàn),其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn),一段時(shí)間后停止旋轉(zhuǎn)時(shí),實(shí)驗(yàn)①②裝置仍停止在如圖位置,則四個(gè)胚芽鞘的生長(zhǎng)方向依次是( 。
A、←↑→↑B、→↑←↑
C、→↑→↑D、←↑↑→

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述,不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作中介
D、圖中①在該過(guò)程中不起作用,因此①不是基因結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞分別依次為( 。
A、垂體、甲狀腺、體細(xì)胞
B、下丘腦、垂體、甲狀腺
C、甲狀腺、下丘腦、垂體
D、垂體、下丘腦、甲狀腺

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案