普通果蠅第3號染色體上的三個基因，按猩紅眼-桃色眼-三角翅脈的順序排列（St-P-DI），而這三個基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P，染色體的這種結(jié)構(gòu)變異方式稱倒位．僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個物種之間的差別．據(jù)此，下列說法正確的是（　�。�
A、由于倒位沒有改變基因的種類，發(fā)生倒位的果蠅性狀不變
B、倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換都屬于基因重組
C、倒位后的染色體與其同源染色體之間完全不能發(fā)生聯(lián)會
D、這兩種果蠅之間必然存在生殖隔離
考點：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,物種的概念與形成
專題：
分析：倒位發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異，同源染色體之間的交叉互換發(fā)生在同源染色體之間；倒位后的染色體與其同源染色體也可能發(fā)生聯(lián)會；兩種果蠅屬于兩個物種，它們之間存在生殖隔離，因此兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代；倒位雖然沒有改變基因的種類，但也可導(dǎo)致果蠅性狀改變．
解答： 解：A、倒位使得染色體上基因的排列順序發(fā)生改變，可能會導(dǎo)致果蠅性狀發(fā)生改變，A錯誤；
B、倒位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，而交叉互換屬于基因重組，發(fā)生在同源染色體之間，B錯誤；
C、倒位后的染色體與其同源染色體部分區(qū)段仍能發(fā)生聯(lián)會，C錯誤；
D、兩種果蠅屬于兩個物種，因此它們之間存在生殖隔離，不能產(chǎn)生可育子代，D正確．
故選：D．
點評：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生了解倒位和基因重組的區(qū)別，理解物種判斷的依據(jù)，掌握染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物（2n=16）開兩性花，可自花傳粉．研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株（即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉，但雄蕊發(fā)育正常能接受正常花粉而受精結(jié)實），欲選育并用于雜交育種．請回答下列問題：
（1）雄性不育與可育是一對相對性狀．將雄性不育植株與可育植株雜交，F(xiàn)1代均可育，F(xiàn)1自交得F2，統(tǒng)計其性狀，結(jié)果如表，說明控制這對性狀的基因遺傳遵循
 
定律．
表F2性狀統(tǒng)計結(jié)果：
編號總株數(shù)可育：不育
13527：8
24232：10
33627：9
44333：10
54635：11
（2）在雜交育種中，雄性不育植株只能作為親本中的
 
（父本/母本），其應(yīng)用優(yōu)勢是不必進(jìn)行
 
操作．
（3）為在開花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株，育種工作者培育出一個三體新品種，其體細(xì)胞中增加一條帶有易位片段的染色體．相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖（基因M控制可育，m控制雄性不育；基因R控制種子為茶褐色，r控制黃色）．
①三體新品種的培育利用了
 
原理．
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會，因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時可形成
 
個正常的四分體：
 
（時期）聯(lián)會的兩條同源染色體彼此分離，分別移向細(xì)胞兩極，而帶有易位片段的染色體隨機移向一極．故理論上，含有9條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為
 
，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雄配子結(jié)合．
③此品種植株自交，所結(jié)的黃色種子占80%且發(fā)育成的植株均為雄性不育，其余為茶褐色種子，發(fā)育成的植株可育．結(jié)果說明三體植株產(chǎn)生的含有9條染色體和含有8條染色體的可育雌配子的比例是
 
，這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時的丟失有關(guān)．
④若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料，可選擇
 
色的種子；若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株，可選擇
 
色的種子種植后進(jìn)行自交．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物群含有80個個體，基因型AA、aa的個體比列分別為30%、20%，由于某種原因從外地遷來20個基因型為Aa的個體，則該種群在自由交配的情況下，子一代中A的基因頻率和Aa的基因頻率分別是（　　）
A、54%、29.16%
B、54%、49.68%
C、46%、49.68%
D、46%、21.16%

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，雌性哺乳動物在胚胎發(fā)育早期，體細(xì)胞中的X染色體會有一條隨機失活（部分基因不表達(dá)），從而造成某些性狀的異化，玳瑁貓即是典型的例子，其毛色表現(xiàn)為黃色和黑色（相關(guān)基因分別為B、b）隨機嵌合．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、正常情況下，玳瑁貓是雌性，基因型為XBXb
B、玳瑁雄貓的產(chǎn)生是染色體變異的結(jié)果
C、該性狀異化是基因突變的結(jié)果
D、玳瑁貓群體中，B、b的基因頻率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：
刺激部分反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后旨收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
根據(jù)上述結(jié)果，下列關(guān)于反射弧被破壞部分的選項中都正確的是（　�。�
①感覺器和傳入神經(jīng)    ②感覺器和效應(yīng)器    ③感覺器
④傳入神經(jīng)和效應(yīng)器    ⑤傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)．
A、②或③或④
B、②或④或⑤
C、②或③或⑤
D、①或②或⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

有芽的插條比無芽的插條更易生根成活，分析其原因是（　　）
A、芽能產(chǎn)生ATP
B、芽能產(chǎn)生酶
C、芽能儲存營養(yǎng)物質(zhì)
D、芽能產(chǎn)生生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核生物細(xì)胞中兩個生理過程，下列說法正確的是（　�。�
A、圖1過程需RNA聚合酶催化，所需原料含有脫氧核糖
B、圖2中④在②上向右移動，一種③可運轉(zhuǎn)多種氨基酸
C、圖1和圖2過程堿基配對方式均有A與U、G與C的配對
D、圖1中①發(fā)生突變，則圖2中③攜帶的氨基酸一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，形成ATP，但形成的場所不同
B、酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因為它們能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度，檢測時應(yīng)選擇斐林試劑
D、若人體靜脈滴注ATP注射液來治療心肌炎，則ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)及動物行為的敘述中，正確的是（　�。�
A、非條件反射比條件反射時間短，是因為反射弧中突觸的數(shù)量相對少
B、學(xué)習(xí)是將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程
C、某人聽不懂別人的講話，但可以講話，可能是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)受損
D、在動物性行為調(diào)節(jié)過程中，以性激素調(diào)節(jié)為主

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