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16．中國科學家屠喲喲獲得2015年度諾貝爾生理學獎，實現了中國自然科學諾獎零的突破青蒿素可以有效地治療瘧疾，其機理可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，阻斷其營養(yǎng)攝取，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡，從上述的論述中，不能得出的是（　�。�
A．瘧原蟲獲取食物的方式主要是胞吞，體現了細胞膜的流動性特點
B．細胞質是細胞代謝的主要場所，如果大量流失，會威脅到細胞生存
C．瘧原蟲主要寄生在哺乳動物紅細胞內，造成紅細胞破裂，屬于細胞凋亡
D．利用植物組織培養(yǎng)．可提高青蒿素的生產效率

分析 由題意可知，瘧原蟲對外界食物的獲取方式是首先形成食物泡，主要是胞吞，胞吞現象體現了膜的流動性，瘧原蟲出現氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡，由此可見，細胞質是細胞代謝的主要場所，如果大量流失，甚至會威脅到細胞生存．

解答 解；A、瘧原蟲通過胞吞獲取食物，胞吞現象體現了膜的流動性，A正確；
B、由題意和分析可知，細胞質是細胞代謝的主要場所，如果大量流失，甚至會威脅到細胞生存，B正確；
C、瘧原蟲寄生在寄主體內，造成紅細胞破裂，屬于細胞壞死，C錯誤；
D、植物細胞的全能性是離體的組織或器官發(fā)育成完整植株的潛能，利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實現青蒿素的大規(guī)模生產，D正確．
故選：C．

點評 本題的知識點是細胞凋亡的含義、胞吞和胞吐的意義，細胞膜的流動性，細胞質是功能，免疫和植物組織培養(yǎng)技術，主要考查學生分析題干資料獲取信息并利用相關信息解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科研人員以菊花為材料，葉面噴施不同濃度的脫落酸（ABA），24h后接種蚜蟲，此后第7天開始統計蚜蟲數量，并每2天統計一次，連續(xù)2周，如圖為統計結果（a、b、c表示差異程度）．下列相關分析正確的是（　�。�
A．與對照組相比，實驗組蚜蟲的種群密度明顯降低
B．本實驗應采用標志重捕法來統計蚜蟲的種群數量
C．0.06mmol•L-1的ABA直接抑制了蚜蟲的出生或加速了其死亡
D．若要探究提升菊花抗蚜能力效果最佳的ABA濃度，則應設置更多的實驗組別

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．為達到實驗目的，必須在堿性條件下進行的實驗是（　�。�
A．利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精
B．測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度
C．利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質
D．觀察植物細胞的質壁分離和復原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．分裂后期促進因子APC的發(fā)現是細胞周期研究領域中又一重大進展．已知到分裂中期，位于動粒（紡錘絲附著位點）上的Mad2消失，解除對Cdc20的抑制作用，促使APC活化，參照如圖所示的細胞周期，APC起作用是在（　　）
A．1B．2C．3～4D．4～1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為草原生態(tài)系統的“部分能量流動”圖解，圖中字母表示生態(tài)系統的成分，數字表示生理過程或能量流動方向．請據圖回答下列問題：
（1）生態(tài)系統的四種組成成分中，圖中尚缺非生物的物質和能量．
（2）圖中生物構成的食物鏈有四 個營養(yǎng)級．
（3）圖中E為分解者，其代謝過程可為A生產者提供的物質主要有CO2和礦質元素（無機鹽）．
（4）在能量流動過程中，⑦的生理過程是呼吸作用；B糞便中的能量主要屬于A（填字母）部分的能量；
（5）圖中①②③④表示原食物鏈間能量傳遞的數值，若該地區(qū)發(fā)生地質災害導致植被大量死亡，為保證B和C的同化量穩(wěn)定，需人工向B和C分別輸入能量X和Y，這時計算從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率，可選用公式$\frac{③}{②+X}$×100%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據所學知識回答下列問題：
（1）大腸桿菌菌群數是我國通用的食品污染常用指標之一，能夠反映食品是否衛(wèi)生．牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基可用來分離純化大腸桿菌，其中牛肉膏可以為微生物提供的主要營養(yǎng)是：磷酸鹽、碳源和維生素．對新配制的培養(yǎng)基進行徹底滅菌時，應采取高壓蒸汽滅菌法．為了統計樣本中大腸桿菌菌群數，可用稀釋涂布平板法將樣本接種于固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)、計數．
（2）菊花組織培養(yǎng)過程中發(fā)現部分菊花莖段邊緣出現了雜菌，其余部分正常，未接種的培養(yǎng)基也正常，出現該現象的原因最可能是外植體消毒不徹底，生根培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基生長素用量與細胞分裂素用量的比值要高 （高/低/適中）．
（3）按樹油一般從新鮮的按樹葉中提取，過程如下：
桉樹葉+水→A→油水混合物→分離油層→除水→桉樹油
提取按樹油采用的方法是水蒸氣蒸餾法，在分離油層時要加入NaCI，其作用是增加鹽的濃度，使分層更明顯，分離油層后，再加入無水硫酸鈉除水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖一所示，白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶．現有多個圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F是帶刻度尺的水平玻璃管，各個裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態(tài)，24小時后讀取數據．每個裝置紅色液滴對應的初始刻度為0，零刻度右側記為正值，零刻度左側記為負值．

（1）圖二裝置實際上無法準確得到想要的數據．請在此基礎上進行改進，使其能用于該實驗測量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動或添加的地方有：
①將7個裝置中D里的清水改為CO2緩沖液（或碳酸氫鈉溶液）．
②為排出無關變量的影響，增加將裝置中的C換成已經死亡的同樣大小的植物的對照組．
③添加一個相同裝置用于測量呼吸速率，D里的溶液應為氫氧化鈉溶液且將其置于黑暗環(huán)境（無光環(huán)境）中．
（2）如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是0，說明在此光照條件下，該植物的葉肉細胞中光合作用速率等于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是3，③添加的裝置中所讀數據是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是5．
（3）如圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關物質．請據圖三回答下列問題：
①圖中Ⅰ～Ⅴ過程，能產生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ （用圖中數字表示），能在破傷風芽孢桿菌細胞中進行的過程是Ⅴ （用圖中數字表示）．
②請寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應式：．
（4）該實驗目的是探究不同波長的光（或光的波長）對光合作用速率的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖示生態(tài)系統的一般模型，A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物．分析回答：
（1）生態(tài)系統的結構包括（生態(tài)系統的）組成成分，食物鏈和食物網．
（2）請寫出圖中的捕食鏈（用字母表示）A→B1→B2→B3碳在其中主要是以含碳有機物形式進行傳遞的．
（3）C的主要生物種類有營腐生生活的細菌和真菌，其在碳循中的作用是將有機物分解為無機物．
（4）若上述生態(tài)系統代表農田生態(tài)系統，則在棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替．
（5）由于某種因素使得生產者短時間內大量減少一段時間后又恢復到原來水平，說明生態(tài)系統具有自我調節(jié)能力，其基礎是負反饋調節(jié)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關敘述正確的是

A．③過程代表綠色植物的光合作用

B．圖中A、B分別代表消費者和生產者

C．溫室效應主要是由⑦過程造成的

D．農業(yè)生產中的中耕松土可以增大⑤過程

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