生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中哪個(gè)層次最大（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、種群
C、生物圈D、群落
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．
解答： 解：構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈，生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是所有生物共同生活的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)作答．

（1）圖中生產(chǎn)者是
 
，消費(fèi)者是
 
，分解者是
 
．
（2）圖中BCD的關(guān)系是
 
．
（3）圖中①～⑤中能夠代表CO2的是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是在
 
中進(jìn)行的，能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題[]中填代號(hào)，橫線里填相關(guān)名稱）．
（1）圖中A半圖表示動(dòng)物細(xì)胞，判斷依據(jù)之一是A細(xì)胞具有高等植物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器[
 
]
 
，它對(duì)于細(xì)胞的作用是
 

（2）B半圖表示植物細(xì)胞，因?yàn)樗哂衃
 
]
 
，[
 
]
 

[
 
]
 
．圖中〔10〕是細(xì)胞進(jìn)行
 
進(jìn)行的細(xì)胞器．
（3）圖中動(dòng)植物細(xì)胞都具有，但功能不同的細(xì)胞器是[]
 
．、
（4）細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（5）參與分泌蛋白合成與運(yùn)輸過(guò)程的細(xì)胞器[]
 
[
 
]
 
[
 
]
 
[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素作為治療細(xì)菌感染的藥物，是20世紀(jì)醫(yī)學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，是抗生素工業(yè)的首要產(chǎn)品．[注：冷凍干燥孢子：在極低溫度（-70℃左右）、真空干燥狀態(tài)下保藏的菌種米孢子：生長(zhǎng)在小米或大米培養(yǎng)基上的孢子．據(jù)圖回答下列問題：
（1）青霉素是青霉菌的
 
代謝產(chǎn)物，目前發(fā)酵生產(chǎn)中常用的高產(chǎn)青霉素菌種是通過(guò)
 
方法選育的．青霉菌與大腸桿菌相比前者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最顯著特點(diǎn)是
 
．據(jù)圖可以判斷青霉菌的代謝類型是
 
，生殖方式為
 
．
（2）在生產(chǎn)和科研中，青霉素在
 
期積累最多，故生產(chǎn)中常用
 
的方法延長(zhǎng)此時(shí)期．
（3）培養(yǎng)基的配制要滿足青霉菌
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求．若在該培養(yǎng)基中添加蛋白胨，從化學(xué)成分上看該培養(yǎng)基可稱為
 
培養(yǎng)基．種子罐2又叫繁殖罐，可推測(cè)②屬于發(fā)酵工程中的
 
階段．發(fā)酵罐接種
 
（前/后），必須進(jìn)行滅菌處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦；
②機(jī)體能夠通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞；
③激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用；
④腎上腺素藥物可以口服；
⑤神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)纖維上變?yōu)殪o息電位．
A、①③⑤B、①④
C、①②③D、③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP和[H]
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類的合成、加工有關(guān)
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜的更新速度越快
D、只有結(jié)構(gòu)完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)，結(jié)構(gòu)缺損的細(xì)胞會(huì)立刻終止生命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“分子手術(shù)刀”--限制性內(nèi)切酶的敘述，正確的是（　　）
①?gòu)姆磻?yīng)類型來(lái)看，限制性核酸內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng)　
②限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響　
③限制性核酸內(nèi)切酶可以從原核生物中提取　
④一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列  
⑤限制性核酸內(nèi)切酶的操作對(duì)象是原核生物　
⑥限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的概率就越�。�
A、①②③④B、①④⑥
C、②④⑥D、②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，下列敘述中正確的是（　�。�
A、初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
B、“桑基魚塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng)，其能量可循環(huán)利用
C、池塘生態(tài)系統(tǒng)的碳在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式傳遞
D、水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，應(yīng)多養(yǎng)殖肉食性魚類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、用基因工程培育的抗蟲植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、基因工程可用來(lái)培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強(qiáng)的作物
D、科學(xué)家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導(dǎo)入植物中，或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性，以提高氨基酸的含量

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