為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶掖,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索_________________________________。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過(guò)氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無(wú)色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化氫酶,設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。
參照下圖所給信息,回答下列問(wèn)題。
①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 ______________________ 。
②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是 。
③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號(hào)試管。
(1)酶的高效性(過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)
(2)H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解
(3)①2mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液
②排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
③3
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(無(wú)機(jī)催化劑和酶),所以本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索酶的高效性(過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)。
(2)如果H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)自行分解,進(jìn)而導(dǎo)致兩支試管的現(xiàn)象均不明顯。
(3)①根據(jù)單一變量原則和對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則,3號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入2mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液,與前面兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)照,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中是否含有過(guò)氧化氫酶。
②向2號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml焦性沒食子酸溶液,觀察顏色變化,該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中其他物質(zhì)是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,排除馬鈴薯塊莖提取液本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
③1號(hào)試管沒有過(guò)氧化氫酶,所以過(guò)氧化氫不分解,無(wú)現(xiàn)象;4號(hào)試管馬鈴薯塊莖提取液中過(guò)氧化氫酶的活性因煮沸而喪失,也沒有現(xiàn)象;如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),說(shuō)明馬鈴薯塊莖提取液本身不會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第3號(hào)試管,馬鈴薯塊莖提取液中的過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無(wú)色焦性沒食子酸氧化成橙紅色沉淀。
考點(diǎn):本題考查酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
【可能用到的密碼子表:酪氨酸(UAC) 甲硫氨酸(AUG) 天冬氨酸(GAU) 纈氨酸(GUA)】
(1)圖1中⑥上正在進(jìn)行的是_______過(guò)程,所需要原料的結(jié)構(gòu)通式可表示為___________。該過(guò)程的合成方向是__________(從左到右或從右到左)。
(2)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是( )
A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.煙草花葉病毒
(3)圖1中②上攜帶的氨基酸為 。
(4)圖2為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎? 。圖中出現(xiàn)多聚核糖體的意義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
癌癥是癌細(xì)胞在機(jī)體內(nèi)惡性增殖形成惡性腫瘤及其相關(guān)癥狀的一種疾病,下列關(guān)于癌癥的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的
A.癌細(xì)胞是由體內(nèi)正常細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因被致癌因子激活所產(chǎn)生的
B.由于癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移,所以手術(shù)摘除癌腫的患者仍有復(fù)發(fā)的可能
C.對(duì)手術(shù)治療后的癌癥患者進(jìn)行放療和化療,是為了殺死患者體內(nèi)殘余的癌細(xì)胞
D.從媒體廣告上看,有的治癌藥物的藥效在95%以上,因而癌癥的治療并不困難
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
(14分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是_________,用以說(shuō)明________ _(3分)。
(2)分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
①將A瓶分別與B、C瓶比較,可得出: (3分)。
②將C瓶與D瓶比較,可得出:_______________________________________(3分)。
③將C瓶與E瓶比較,可得出:________________________________(3分)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
“秋風(fēng)掃落葉”,但路燈下的樹葉總是遲于其他部位脫落,最主要的原因是
A.路燈下的樹葉照光時(shí)間長(zhǎng),通過(guò)光合作用積累的養(yǎng)料多
B.光照抑制了脫落酸的合成
C.夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢(shì)
D.光照促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,不正確的是
A.將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色
B.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
C.甘蔗莖的薄壁組織含有較多的蔗糖,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料
D.將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到較低濃度的蔗糖溶液中,則可發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為電鏡下觀察到的某生物的一個(gè)體細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.該細(xì)胞可能是原核細(xì)胞
B.該細(xì)胞可能是洋蔥根尖細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)2、3、4不含磷脂
D.6中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述,正確的是
A.ATP的合成與分解需要的酶相同
B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C.酶的催化作用需要ATP提供能量
D.酶的合成過(guò)程不消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.噬菌體和乳酸菌都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜和核糖體
B.細(xì)胞膜上的糖蛋白參與細(xì)胞間的信息交流
C.核孔是生物大分子可以進(jìn)出的通道
D.高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
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