在19世紀(jì)中葉以前，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖幾乎都是淺色型（s）的．隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙逐漸將樹(shù)皮熏成黑褐色，到了20世紀(jì)中葉，黑色型（S）的樺尺蠖成了常見(jiàn)類型．下列與此相關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A、淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時(shí)存在體現(xiàn)了物種的多樣性
B、樺尺蠖種群進(jìn)化過(guò)程中接受選擇的是各種基因型的個(gè)體
C、該地區(qū)樺尺蠖種群進(jìn)化過(guò)程中Ss的基因型頻率不會(huì)改變
D、長(zhǎng)時(shí)間的環(huán)境污染導(dǎo)致s基因突變成S基因的頻率增加
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專題：
分析：樺尺蠖由幾乎都是淺色型（s）的到黑色型（S）的樺尺蠖成了常見(jiàn)類型，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)樺尺蠖進(jìn)行了選擇，使樺尺蠖的基因頻率發(fā)生了改變．
解答： 解：A、淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖沒(méi)有出現(xiàn)生殖隔離為同一物種，不能體現(xiàn)物種的多樣性，A錯(cuò)誤；
B、樺尺蠖種群進(jìn)化過(guò)程中是環(huán)境對(duì)各種基因型個(gè)體的選擇，B正確；
C、Ss的基因型頻率=S的基因型頻率×s的基因型頻率=S的基因型頻率×（1-S的基因型頻率）=S的基因型頻率-S的基因型頻率2，由于S的基因型頻率是增大的，所以Ss的基因型頻率是變化的，C錯(cuò)誤；
D、基因突變是不定向的，S基因的頻率增加是自然選擇的結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：基因突變是不定向的，基因頻率的改變是自然選擇的結(jié)果，要掌握基因頻率的相關(guān)計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若狗的垂體結(jié)構(gòu)受損，可能直接影響體內(nèi)（　�。�
A、促甲狀腺激素的分泌
B、胰島素的分泌
C、催乳素的分泌
D、ATP的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因（14N）含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%．若該DNA分子以15N同位素標(biāo)記的游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)離心，進(jìn)行密度分層，得到結(jié)果如圖①；然后加入解旋酶再離心，得到結(jié)果如圖②．則下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、X層中的基因只用14N標(biāo)記，Y層中的基因只用15N標(biāo)記
B、W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶3150個(gè)
C、W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1：4
D、X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種蛙的眼色有藍(lán)眼（A_B_），綠眼（A_bb、aabb），紫眼（aaB_）三種，兩對(duì)基因自由組合，現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼蛙交配，F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型，理論上F1藍(lán)眼蛙和綠眼蛙的比例為（　�。�
A、1：lB、3：2
C、9：7D、3：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)明，正確的是（　�。�
A、DNA每個(gè)堿基上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
B、不同DNA分子中
(A+T)
(C+G)
比例是不變的
C、來(lái)自同一玉米果穗的籽粒遺傳信息不一定相同
D、噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，①②③代表激素，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、缺碘的人激素③合成減少
B、寒冷時(shí)①、②的分泌量將會(huì)增加
C、圖中共有3處箭頭表示反饋抑制
D、甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響．當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽與較靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為（　�。�
A、b、c、a
B、b、c、d
C、b、d、a
D、b、d、c

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究環(huán)境因素對(duì)不同植物光合作用強(qiáng)度的影響．
材料處理：利用打孔器對(duì)蘭草和玉米的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為lcm的葉圓片．將葉圓片細(xì)胞間隙中的氣體排出，葉圓片沉到蒸餾水底部，置于黑暗處待用．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取4支試管，按下表中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而后同時(shí)置于40W的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮的情況，得到下表實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
試管 1 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
步驟 溶液 蒸餾水 1NaCHO2 蒸餾水 1NaCHO2
植物種類 蘭草 蘭草 玉米 玉米
葉圓片數(shù)（沉入水底） 5 5 5 5
結(jié)果 第片葉圓片上浮時(shí)間 / 第78分鐘 / 第100分鐘
第片葉圓片上浮時(shí)間 / 第140分鐘 / 第211分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沉入水底的葉圓片數(shù) 5 0 5 0
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用的是
 
方法．
（2）1、3號(hào)試管葉圓片一直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束仍沉水底的原因是
 
．
（3）2、4號(hào)試管葉圓片上浮的原因是
 
．
（4）有人從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時(shí)間存在差異的原因可能是由于不同植物的葉圓片質(zhì)量不同，也可能是由于不同植物的葉細(xì)胞間隙大小不同（細(xì)胞間隙越大積聚氣體的速度越快）．但利用電子天平測(cè)量相同數(shù)量的蘭草、玉米的葉圓片，發(fā)現(xiàn)兩者等重．怎樣針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的探究呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路
 
．
（5）為更好的研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系：
將等量同種植物的抽空葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中，給予適宜的光照、溫度等條件，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間，繪制如圖．有關(guān)分析正確的是
 
．
A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用強(qiáng)度逐漸減小
B．在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C．在c點(diǎn)以后，NaHCO3溶液濃度過(guò)高，可能使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降    
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中一共有
 
條食物鏈，如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺
 
．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率
 
（＞，=，＜）10%．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性主要取決于
 
的種類和數(shù)量，碳
 
（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）圖中蛇和鷹的關(guān)系是
 
，如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘，則兩處池塘中的青蛙構(gòu)成
 
個(gè)種群，如果讓你探究?jī)商幥嗤苁欠駥儆诓煌锓N，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案