(14分)很早以前人們發(fā)現(xiàn)了一種遺傳病,患者均不能存活至婚育年齡。如圖是某個(gè)家族此遺傳病的系譜,請(qǐng)回答:

(1)由圖推斷,該疾病最可能的遺傳方式是__________________。圖中Ⅲ-4和Ⅲ-5再生育一個(gè)患病男孩的概率為________。

(2)經(jīng)調(diào)查,世界范圍內(nèi)每3500個(gè)男孩中會(huì)有一個(gè)此種遺傳病患者,則該病在女性中出現(xiàn)的幾率為______。

甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡圖,X和Y有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位,另一部分是非同源的(甲圖中II-1、 II-2片段),該部分基因不互為等位,回答下列問題:

(3)一個(gè)如甲圖所示的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂中,由于染色體分裂紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EEeXbD的精子,則其余三個(gè)精子的基因型是________________。

(4)基因D、d控制的相對(duì)性狀遺傳與性別有關(guān)嗎?________,試舉一例說明:_____________(寫出親本即可,只寫基因D、d),在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的_________片段。

(1)X染色體隱性 1/8 (2)0 (3)eXbD、Yad 、Yad

(4)有 XdXd 和 XdYD(或XDYd) I片段

【解析】

試題分析:(1)分析該系譜圖可知,該病具有“無中生有”的特點(diǎn),說明是隱性遺傳;又因?yàn)閳D中男性患者明顯多于女性,所以該病是伴X染色體隱性遺傳病。由于Ⅲ-3為患者,所以II-2一定為攜帶者,因此Ⅲ-4是該病攜帶者的概率為1/2,Ⅲ-5不攜帶該病的致病基因,則Ⅲ-4和Ⅲ-5再生育一個(gè)患病男孩的概率為1/2x1/4=1/8。

(2)根據(jù)題意可知,該病患者均不能存活至婚育年齡,所以雖然每3500個(gè)男孩中會(huì)有一個(gè)此種遺傳病患者,但該病在女性中出現(xiàn)的幾率為0。

(3)根據(jù)題意可知,基因型為EeXbDYad的個(gè)體產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EEeXbD的精子,則應(yīng)該是減數(shù)第一次分裂后期含E和e的一對(duì)同源染色體沒有分離,進(jìn)入同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞內(nèi),該次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期,含E的一對(duì)姐妹染色體沒有分離,形成的2個(gè)精子的基因型分別為EEeXbD和eXbD;同時(shí)形成的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞僅含有Y染色體,該次級(jí)精母細(xì)胞第二次分裂正常進(jìn)行,形成的2個(gè)精子的基因型均為Yad。

(4)性染色體上的基因在遺傳過程中總是和性別相關(guān)聯(lián),如XdXd 和 XdYD雜交,后代基因型及比例為XdXd:XdYD=1:1,即后代中雌性均為隱性性狀,雄性均為顯性性狀。在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體的同源區(qū)段I片段能通過交叉互換發(fā)生基因重組。

考點(diǎn):本題考查異常減數(shù)分裂、伴性遺傳、系譜圖中遺傳病類型及發(fā)病率的計(jì)算等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:減數(shù)分裂的概念 考點(diǎn)2:精子和卵細(xì)胞的形成過程 考點(diǎn)3:受精作用 考點(diǎn)4:自由組合定律 考點(diǎn)5:伴性遺傳 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下圖為穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。試分析回答:

(1)a表示的激素是 ;c作用的靶細(xì)胞是 ;過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬 調(diào)節(jié)。

(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多,它能

夠促進(jìn) ,從而使血糖水平降低。

(3)當(dāng)人體大量失水后,d表示抗利尿激素,它的靶細(xì)胞是 ,這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

(4)由 (填數(shù)字)可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的 部分;反過來 (填字母)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是

A.線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O

B.含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體

C.只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

D.線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)下圖是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的基本操作步驟,請(qǐng)回答下列問題。

(1)D過程在低倍鏡下可觀察到 和 分離。若低倍鏡下觀察到的視野如右圖所示,則N處為 。

(2)花青素為紫色,它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的 中。如果用 進(jìn)行處理,可得到原生質(zhì)體,再加入清水后,視野中的顏色變化過程是 。

(3)該同學(xué)為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表所示。

組別

培養(yǎng)液中另添加的成分

結(jié)果

NaCl

茉莉酸

+

-

部分細(xì)胞質(zhì)壁分離

+

+

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

-

-

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3mg·L-1;“-”表示無添加

結(jié)果表明,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有 作用。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn):用人體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失,只剩一條或幾條。下圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細(xì)胞株( HGPRT -)和小鼠的缺乏 TK 酶細(xì)胞株( TK -)融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程,結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有 3 號(hào)染色體或17 號(hào)染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

(1)體細(xì)胞雜交克服了 ,過程①常使用的方法是 。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(2)過程②中,為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的 ,此外還要定期用 處理細(xì)胞,使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。

(3)從實(shí)驗(yàn)中所起的作用可以判斷HAT培養(yǎng)基是一種 培養(yǎng)基。

(4)從圖示結(jié)果看,可以確定人的基因TK 酶位于17號(hào)染色體;該方法是否可以對(duì)鼠基因定位,為什么? 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下學(xué)期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程,圖中①~⑦代表各種物質(zhì)。有關(guān)敘述與事實(shí)不符的是( )

A.在有光的條件下,圖中物質(zhì)⑥可由⑤分解而來

B.圖中④代表的是細(xì)胞各種生命活動(dòng)可直接利用的能源物質(zhì)

C.若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則圖中①→②→①的循環(huán)不能進(jìn)行

D.進(jìn)入相應(yīng)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)⑦中可能包含有圖中的物質(zhì)⑥

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示溫度對(duì)番茄的光合作用與呼吸作用的影響(以測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo))。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖示可知,番茄的呼吸速率在一定范圍內(nèi)隨溫度升高而加快,但高于一定溫度后呼吸速率明顯下降,主要原因是 。

(2)當(dāng)溫度為40℃時(shí),番茄葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量 (增加、不變、減少),原因是 。

(3)若給予番茄以持續(xù)光照,溫度高于 時(shí)番茄不能生長。

(4)寧夏的硒砂瓜以其沙甜的品質(zhì)聞名全國,這和寧夏的氣候條件有密切關(guān)系,請(qǐng)用光合作用與呼吸作用的原理解釋其原因 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( )

A.分裂間期有DNA和中心體的倍增

B.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期

D.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的比為

A.34%和16% B.34%和18% C.16%和34% D。32%和18%

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