如圖所示，去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時(shí)間后，在圖示的位置停止．胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　�。�
A、直立生長(zhǎng)
B、向右彎曲生長(zhǎng)
C、向左彎曲生長(zhǎng)
D、不生長(zhǎng)不彎曲
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng)，看是否有生長(zhǎng)素的來(lái)源，且生長(zhǎng)素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長(zhǎng)素是否分布均勻．
解答： 解：胚芽鞘去掉尖端，則沒(méi)有感光部位，不受單側(cè)光影響．左側(cè)放置了含適宜濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂塊，生長(zhǎng)較快，所以向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖，考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解判斷能力，屬中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用3H標(biāo)記小白鼠（體細(xì)胞含20對(duì)同源染色體）的精原細(xì)胞和皮膚生發(fā)層細(xì)胞的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在前者減數(shù)第二次分裂后期和后者第二次有絲分裂后期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被3H標(biāo)記的染色體條數(shù)分別為（　　）
A、前者20和10，后者40和20
B、前者40和40，后者80和40
C、前者40和20，后者80和40
D、前者40和20，后者80和80

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到預(yù)期目的是（　　）
A、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料，觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D、用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)硝化細(xì)菌的敘述正確的有（　�。�
①含有核糖體不含葉綠體 
②含有DNA和RNA，且DNA位于染色體上 
③是需氧型生物，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體 
④能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)型生物 
⑤在遺傳中可發(fā)生基因突變．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將與內(nèi)源RNA編碼區(qū)同源的小片段外源雙鏈RNA （SiRNA）導(dǎo)入細(xì)胞中，SiRNA和特定的mRNA結(jié)合，使之降解，靶基因失去表達(dá)而“沉默”下來(lái)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)稱為RNA干擾技術(shù)．根據(jù)上述信息，下列關(guān)于SiRNA的推測(cè)不正確的是（　�。�
A、SiRNA可能是一段基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)
B、SiRNA可能是一段mRNA切割成片段而來(lái)
C、其序列可能與特定的基因發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)以阻斷基因的轉(zhuǎn)錄
D、其序列可能與特定的mRNA發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)以阻斷翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有三個(gè)盛放葡萄糖液的密封玻璃瓶，已知一瓶混有酵母菌，一瓶混有乳酸菌，一瓶只有葡萄糖，下列敘述正確的是（　�。�
A、有氣泡的瓶子肯定混有酵母菌
B、發(fā)熱的瓶子肯定混有乳酸菌
C、只盛放葡萄糖液的瓶子能量會(huì)增加
D、混有乳酸菌的瓶子物質(zhì)種類會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是（　�。�
A、觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合產(chǎn)生新細(xì)胞，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
B、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
D、用胡蘿卜韌皮部經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個(gè)體，若有變異，其變異類型為基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙分別為植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有
 
（填標(biāo)號(hào)），藍(lán)藻與該圖所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．藍(lán)藻與洋蔥根尖細(xì)胞相比較
 
（能/不能）發(fā)生滲透作用，其原理為
 
；
 
．
（2）圖乙細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖、分化而成．該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過(guò)程中涉及到的生物膜依次為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）若圖乙細(xì)胞發(fā)生癌變，則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 
．
（4）圖丙細(xì)胞中具有同源染色體的有
 
（填字母），D細(xì)胞的名稱為
 
．

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