高等植物體內(nèi)消耗ATP的生理過程有（　　）
A、細(xì)胞呼吸、滲透作用
B、細(xì)胞呼吸、蒸騰作用
C、光合作用、主動運(yùn)輸
D、光合作用、協(xié)助擴(kuò)散
考點(diǎn)：ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：細(xì)胞呼吸過程中既有ATP的消耗，又有ATP的合成，滲透作用是指溶劑分子通過半透膜的擴(kuò)散，不消耗ATP；蒸騰作用是指水分子的運(yùn)輸過程，方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP；光合作用的暗反應(yīng)消耗光反應(yīng)合成的ATP，主動運(yùn)輸需要載體和能量，其中能量由ATP水解提供；協(xié)助擴(kuò)散是被動運(yùn)輸?shù)囊环N，不消耗能量．
解答： 解：A、細(xì)胞呼吸過程中既有ATP的消耗，又有ATP的合成，滲透作用是指溶劑分子通過半透膜的擴(kuò)散，不消耗ATP，A錯誤；
B、蒸騰作用是指水分子的運(yùn)輸過程，方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP，B錯誤；
C、光合作用的暗反應(yīng)消耗光反應(yīng)合成的ATP，主動運(yùn)輸需要載體和能量，其中能量由ATP水解提供，C正確；
D、協(xié)助擴(kuò)散是被動運(yùn)輸?shù)囊环N，不消耗能量，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查細(xì)胞呼吸、光合作用的過程和物質(zhì)運(yùn)輸方式，相對比較綜合，但都是比較基礎(chǔ)，只要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識就能準(zhǔn)確作答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖．請據(jù)圖回答（在[]內(nèi)填圖中標(biāo)號，在橫線上填名稱或有關(guān)內(nèi)容）

（1）圖1所示反應(yīng)稱
 
循環(huán)，發(fā)生于
 
．
（2）圖1中的A、B表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
．圖中D與B是同一種物質(zhì)，D的大部分運(yùn)往
 
，轉(zhuǎn)變成相關(guān)物質(zhì)，被植物所有細(xì)胞利用．
（3）把在適宜光照條件下生長的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)3-磷酸甘油酸的含量將
 
．
（4）圖2表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨
 
的增加，成正比例增加．當(dāng)光照超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，此時(shí)光合作用的
 
階段受到限制．
（5）圖3中出現(xiàn)CD段的原因是
 
．
（6）提取色素時(shí)，需加入二氧化硅，作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）甲圖中e和a分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
，
 
，它們共同組成
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫
 
，它包括
 
，
 
，
 
三部分．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從乙圖結(jié)構(gòu)中的
 
傳導(dǎo)到
 
．當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種，其育種原理是
 
．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種，其中Ⅲ表示
 
技術(shù)，該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是
 
．
（4）品種⑥為
 
倍體，它接受④花粉后結(jié)
 
（有、無）籽果實(shí)．
（5）④和⑥是否可看成同一物種？
 
．闡述理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解，請依據(jù)圖說明：
（1）圖中A代表
 
，圖中B是
 
，
（2）由F到G叫
 
，由G到F叫
 
．
（3）圖中F叫
 
，它是由CO2和
 
結(jié)合后又分解而成，從而使CO2能夠直接參與化學(xué)反應(yīng)．
（4）H是
 
，此階段是在葉綠體的
 
進(jìn)行的；
（5）I是
 
，此階段是在葉綠體的
 
中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，僅發(fā)生在體液免疫過程中的是（　　）
A、吞噬細(xì)胞吞噬處理病菌
B、發(fā)生免疫反應(yīng)后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)
C、靶細(xì)胞裂解死亡
D、纖毛擺動把黏附的細(xì)菌以痰的形式排出

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要是由R基的不同引起的
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
C、n個氨基酸共有m個氨基（m＞n），則這些氨基酸縮合成的一個多肽中的氨基數(shù)為m-n
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法，錯誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境中各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
B、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運(yùn)行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

與海帶細(xì)胞從海水中吸收碘沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A、細(xì)胞的死活
B、細(xì)胞中的ATP
C、細(xì)胞膜上運(yùn)載碘的載體
D、海水中碘的濃度高低

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