A圖表示動(dòng)物精巢內(nèi)所看到的體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖，B圖表示在上述兩種細(xì)胞分裂過(guò)程的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖．B圖所示與A圖所示相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、a-③B、d-④
C、c-①D、b-③
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：由圖可知，B圖中a是有絲分裂中期，b是減數(shù)第二次分裂中期，c是減數(shù)第一次分裂后期，d是減數(shù)第二次分裂后期．A圖中①?zèng)]有染色單體，染色體數(shù)與體細(xì)胞相同，可能是分裂間期，也可能是減數(shù)第二次分裂后期，②過(guò)程完成DNA復(fù)制，③形成的原因是同源染色體分離，為次級(jí)精母細(xì)胞，④是精細(xì)胞．
解答： 解：A、B圖中a對(duì)應(yīng)A圖中②，A錯(cuò)誤；
B、B圖中d對(duì)應(yīng)A圖中①，B錯(cuò)誤；
C、B圖中c對(duì)應(yīng)A圖中②，C錯(cuò)誤；
D、B圖中b對(duì)應(yīng)A圖中③，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分裂圖象，考查識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體感染輪狀病毒（rotavirus）后，人體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞免疫的過(guò)程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞乙、丙、丁都起源于造血干細(xì)胞
B、過(guò)程⑤與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)無(wú)直接關(guān)系
C、細(xì)胞乙與細(xì)胞丙的MHC基因不同
D、與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞已的細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

首次證明了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
B、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根的紅白眼果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
D、人類的紅綠色盲研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于試管嬰兒生產(chǎn)技術(shù)不存在的是（　�。�
A、體外受精B、細(xì)胞培養(yǎng)
C、胚胎移植D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一白化病女子與一正常的男子結(jié)婚后，生了一個(gè)患白化病的孩子．若他們?cè)偕鷥蓚�(gè)孩子，則兩個(gè)孩子中出現(xiàn)白化病的幾率是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)采取的分配實(shí)驗(yàn)方法分別是（　�。�
①鑒別一只白兔是否是純合體
②鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性
③不斷提高小麥抗病的品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、雜交、自交、測(cè)交
D、自交、測(cè)交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)中涉及到的細(xì)胞分裂方式是（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)分裂
C、無(wú)絲分裂
D、既有有絲分裂又有減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程中的某一階段圖解，據(jù)圖回答：
（1）該圖解所示的過(guò)程是光合作用的
 
階段．
（2）C6H12O6中的氧來(lái)自于物質(zhì)[
 
]
 
．
（3）物質(zhì)①為
 
，C過(guò)程稱為
 
．
（4）寫出圖示過(guò)程的能量變化
 
．
（5）寫出光合作用的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕倪z傳定律只能適用于下列哪些生物（　　）
①噬菌體     ②乳酸菌     ③酵母菌     ④藍(lán)藻     ⑤蘑菇．
A、①②B、③⑤C、②③D、①③

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