請分析回答下列有關生物技術實踐的問題:

(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,倒平板時,需要等待平板冷卻 后,將平板倒過來放置。微生物接種的方法,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者是將菌液進行一系列的 ,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng)。菌落是在固體培養(yǎng)基上由 細胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細胞群體。

(2)對月季進行組織培養(yǎng)時,適宜花藥培養(yǎng)的時期是_______期,為確定花粉是否處于該時期,鏡檢時最常用的染色方法是_________。

(3)測定亞硝酸鹽含量的原理是,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與 發(fā)生重氮化反應后,與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。

(4)用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中,要將胡蘿卜進行粉碎和干燥的目的是 ;得到的萃取液需要用 方法進行濃縮。

(1) 凝固(50℃)(2分) 梯度稀釋(2分), 單個(1分)

(2) 單核 (2分) 醋酸洋紅法(2分)

(3)對氨基苯磺酸 (2分)

(4)使原料與有機溶劑充分接觸,增大溶解度(2分); 蒸餾

【解析】

試題分析:(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,倒平板時,需要等待平板冷卻至50℃左右時,在酒精燈火焰附近進行操作;稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng);菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個細胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細胞群體。

(2)對月季進行組織培養(yǎng)時,適宜花藥培養(yǎng)的時期是單核期,此時細胞核由中央移向細胞一側,花藥培養(yǎng)成功率最高;為確定花粉是否處于該時期,鏡檢時最常用的染色方法是醋酸洋紅法。

(3)測定亞硝酸鹽含量的原理是,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準顯色液進行目測比較,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量。

(4)用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中,要將胡蘿卜進行粉碎和干燥的目的是使原料與有機溶劑充分接觸,增大溶解度,以提高萃取效率;得到的萃取液需要用蒸餾方法進行濃縮。

考點:本題考查一些生物技術實踐的相關知識,意在考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力。

考點分析: 考點1:生物技術在食品加工及其他方面應用 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

39.已知某果蠅種群中現(xiàn)僅有Aabb和AABb兩種類型個體,兩對性狀遵循基因自由組合定律,Aabb:AABb=1:1,且該種群中雌雄個體比例為1:1,則該種群自由交配產生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為

A.1/2 B.25/64 C.15/64 D.3/4

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)江心洲是由江水從上游攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的。某江心洲濕地從近水邊到岸邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等,如圖甲所示;統(tǒng)計不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度),如圖乙所示。

(1)根據(jù)江心洲的形成機制分析,近水緩沖區(qū)群落能代表 區(qū)群落形成的早期狀況,該群落的優(yōu)勢種是 。

(2)濕地在調節(jié)氣候方面的作用,以及可進行生態(tài)旅游和研究等方面,分別體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

(3)若圖丙表示該濕地的能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。則圖中 和 (填字母)在碳循環(huán)中起著關鍵作用;能量流動在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 。

(4)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只表面,能有效防止水生生物附著生長,但油漆中的有機錫可釋放入水,對多種生物造成毒害,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性。若想探究江底泥沙中是否存在分解三丁基錫的細菌,以便用于今后的生態(tài)修復,篩選目標菌株的培養(yǎng)基成分應為:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O、瓊脂和 等。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物,可引起人類肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長時,可破壞菌落周圍的紅細胞,使其褪色。下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程,請回答相關問題。

(1)按細胞結構分類,金黃色葡萄球菌屬于_____生物,從培養(yǎng)過程分析,金黃色葡萄球菌可進行_____呼吸。

(2)7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括__________,用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)的主要目的是____________________。

(3)操作中在血平板上的接種方法是__________,接種操作前后需要對接種工具進行_________滅菌。

(4)在制備血平板時需將pH調節(jié)至__________ (“微酸性”或“微堿性”)后滅菌,待培養(yǎng)基__________后,再加入適量血液。按培養(yǎng)基功能分類,血平板屬于__________培養(yǎng)基。

(5)經(jīng)多次規(guī)范操作、重復實驗,血平板上均出現(xiàn)_____的菌落,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶,因此,要對本操作進行完善,完善的方案是_____________。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關實驗的表述正確的是( )

①在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細胞進行解離

②經(jīng)健那綠(Janus green B)染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)

③用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂

④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定

⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉

⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素——促胰液素

A.①②⑤ B.①③⑥ C.②⑤⑥ D.②④⑥

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是與人體生命活動調節(jié)相關的敘述,其中正確的是

A.HIV在人體內環(huán)境中不能增殖,但能破壞人體體液免疫過程

B.組織液是組織細胞進行正常生命活動和代謝的主要場所

C.激素在體液的運輸下到達各組織細胞內并發(fā)揮調節(jié)作用

D.內環(huán)境成分影響細胞代謝,但細胞代謝不影響內環(huán)境成分

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解;卮鹣铝袉栴}:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分

見下表):注:“+”表示有,“-”表示無。

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭一中高三下學期4月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“噬菌體侵染細菌的實驗”是研究遺傳物質的經(jīng)典實驗,主要過程如下:

①標記噬菌體→②噬菌體與細菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測放射性。

下列敘述正確的

A.完整的實驗過程需要利用分別含有35S和32P及既不含35S也不含32P的細菌

B.②中少量噬菌體未侵入細菌會導致上清液中的放射性強度都偏高

C.③的作用是加速細菌的解體,促進噬菌體從細菌體內釋放出來

D.32P標記的噬菌體進行該實驗,④的結果是只能在沉淀物中檢測到放射性

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇鹽城市高三第二學期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,滿足分離比為1:1:1:1的實驗組合是

①Fl產生配子類型的比例

②F2表現(xiàn)型的比例

③F1測交后代類型的比例

④F1表現(xiàn)型的比例

⑤F2基因型的比例

A.②④ B.①③ C.①⑤ D.②⑤

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