(15分)植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解;卮鹣铝袉栴}:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分
見下表):注:“+”表示有,“-”表示無。
酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
(1)纖維二糖 葡萄糖 (2)紅色 透明圈
(3)不能 液體培養(yǎng)基不能分離單菌落 不能 乙培養(yǎng)基中沒有纖維素,不會形成CR-纖維素紅色復合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌
【解析】
試題分析:(1)纖維素酶由3種組分組成的復合酶,即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶,其中前兩種酶使纖維素分解為纖維二糖,葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復合物,用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈。
(3)微生物的分離應使用固體培養(yǎng)基,用液體培養(yǎng)基甲不能分離和鑒別纖維素分解菌;培養(yǎng)基乙中沒有纖維素,不會形成CR-纖維素紅色復合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌,也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌。
考點:本題考查纖維素分解菌的培養(yǎng)與篩選,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力。
考點分析: 考點1:微生物的利用 考點2:生物技術(shù)在食品加工及其他方面應用 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是
A.淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞
B.神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)電流方向相同
C.人體大量出汗時,垂體釋放的抗利尿激素量增加
D.血液中甲狀腺激素水平降低時,垂體分泌促甲狀腺激素增加
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市和平區(qū)高三下學期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,下列敘述錯誤的是
A.從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于效應器,由此說明腎上腺髓質(zhì)直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B.激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝細胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進肝糖原的合成
C.健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高,其原因是激素c的分泌受負反饋調(diào)節(jié)
D.若激素c能抑制T細胞對淋巴因子的合成和釋放,則人長期情緒壓力不能緩解免疫力會有所下降。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的問題:
(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,倒平板時,需要等待平板冷卻 后,將平板倒過來放置。微生物接種的方法,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者是將菌液進行一系列的 ,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng)。菌落是在固體培養(yǎng)基上由 細胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細胞群體。
(2)對月季進行組織培養(yǎng)時,適宜花藥培養(yǎng)的時期是_______期,為確定花粉是否處于該時期,鏡檢時最常用的染色方法是_________。
(3)測定亞硝酸鹽含量的原理是,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與 發(fā)生重氮化反應后,與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料。
(4)用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中,要將胡蘿卜進行粉碎和干燥的目的是 ;得到的萃取液需要用 方法進行濃縮。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生命活動的說法,正確的是
A.秋水仙素作用于植物細胞有絲分裂的后期,導致子細胞染色體數(shù)目加倍
B.放能反應一般與ATP的水解有關(guān),如細胞的主動運輸?shù)?/p>
C.衰老細胞的細胞體積變小,細胞核體積增大,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少
D.在成熟生物體內(nèi),被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄性藍孔雀尾屏很大,使其逃避天敵的能力下降。但這一特性對雌孔雀具有吸引力,使大尾屏個體的交配機會增加,并使該特性代代保留。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )
A.決定表現(xiàn)型的基因可以隨著生殖而世代延續(xù)
B.種群在繁衍過程中,個體有新老交替,基因代代相傳
C.生物進化過程的實質(zhì)在于保存對環(huán)境更適應的性狀
D.雌孔雀對配偶的選擇影響種群基因頻率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭一中高三下學期4月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū),均種上水稻苗(28株/m2)和3種雜草(均為1株/m2),隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物)。一段時間后,測得各物種日均密度增長率如圖1所示。
圖1
(1)本實驗過程中,通常采用 的方法調(diào)查水花生種群密度,實驗期間,中密度處理小區(qū)福壽螺種群種群數(shù)量變化決定于 和 。
(2)圖1示輸入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是 ,而圖1稻田生態(tài)系統(tǒng)中未表現(xiàn)的成分有 和 。
(3)若該稻田多年后被棄耕,其將發(fā)生演替至頂極群落(演替所達到的最終平衡狀態(tài)),其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖所示,則物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長,最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是 ,至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次最可能為 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省高三第一次模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制而榮獲2006年度生理學或醫(yī)學獎。正常的mRNA稱為正義RNA,而與正義RNA互補配對的RNA稱為反義RNA,正義RNA與反義RNA混合后生成雙鏈RNA(dsRNA),正是dsRNA導致產(chǎn)生了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi現(xiàn)象)。dsRNA在生物體內(nèi)是存在的,是一種自然現(xiàn)象。經(jīng)酶切后會形成很多小片段稱為siRNA,這些小片段一旦與mRNA中的同源序列互補結(jié)合,會導致該mRNA失去功能,不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì),也就是使基因“沉默”了。請根據(jù)上述材料判斷下列哪項是錯誤的
A.形成dsRNA的過程中會發(fā)生堿基互補配對
B.siRNA形成是因為酶切開了磷酸二脂鍵
C.若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC,則mRNA為AUUGGC,互補的RNA為UAACCG
D.RNAi作用會使核糖體無法與相應的mRNA結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省徐州市業(yè)水平生物試卷(解析版) 題型:選擇題
探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用,結(jié)果如下圖。有關(guān)實驗的分析和評價,正確的是
A.不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應不同
B.吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
C.使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D.應選擇葉片較多的扦插枝條,有利于進行光合作用更容易成活
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