3．關于呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2產(chǎn)生與否，來判斷酵母菌是進行有氧呼吸還是進行無氧呼吸
B．測定生物的呼吸速率時必須在無光（或黑暗）環(huán)境中進行
C．用18O標記葡萄糖，可判斷有氧呼吸中產(chǎn)生的CO2中的O全來自于葡萄糖
D．有氧呼吸的進行不一定在線粒體中，而且消耗的底物也不一定是葡萄糖

分析 呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化由藍變綠再變黃．

解答 解：A、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生CO2，所以不可以可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測CO2產(chǎn)生情況來確定酵母菌呼吸方式，A錯誤；
B、測定綠色植物的呼吸速率時必須在無光（或黑暗）環(huán)境中進行，而測定動物的呼吸速率時在有光或無光環(huán)境中都能進行，B錯誤；
C、由于有氧呼吸中產(chǎn)生的CO2中的O自于葡萄糖和水，所以用18O標記葡萄糖，不能判斷有氧呼吸中產(chǎn)生的CO2中的O全來自于葡萄糖，C錯誤；
D、有氧呼吸的進行不一定在線粒體中，如硝化細菌等；而且消耗的底物也不一定是葡萄糖，也有脂肪、蛋白質等，D正確．
故選：D．

點評 本題考查呼吸作用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•濟南校級期末）如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個生理過程（分別用過程：A﹣E表示），請回答：

（1）A過程中發(fā)生的能量變化是 ，該過程是在葉綠體的 上進行的，它為B提供

（2）圖中B表示的過程為 ，進行的場所是 ．

（3）D過程表示的是需氧呼吸的第 階段，該過程是在 中進行的．

（4）能同時進行以上所有生理過程的生物為 ．

（5）上述生理過程中能產(chǎn)生ATP的有 （填上述字母編號），據(jù)圖分析用于ATP合成的能量形式有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列基本單位對應有誤的是（　�。�
A．酶--氨基酸B．人體--細胞C．核酸--核苷酸D．進化--種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結論等．在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（　　）
A．等位基因隨同染色體分開而分離
B．具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3；1
C．雌雄配子結合的機會均等
D．F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列分別代表不同細胞器的局部圖象，有關敘述不正確的是（　�。�
A．①既可與核膜直接相連，又可與細胞膜直接相連
B．①中可發(fā)生肽鏈的盤曲、折疊，在此形成的蛋白質還需要在②中進一步修飾加工
C．③在各種動物的細胞中都廣泛存在，其內部能產(chǎn)生CO2和NADPH
D．若④是一種小球狀結構，圖示現(xiàn)象為對衰老、損傷細胞器的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究者調查了秦嶺山地不同海拔9個紅樺林群落的物種豐富度，結果如圖所示．

（1）秦嶺山地的全部紅樺可稱為一個種群．在野外調查中，很難從外部特征確定紅樺種群的準確年齡，通常以紅樺立木的胸徑結構（種群中不同胸徑大小的個體數(shù)）代替其年齡結構，來進一步預測種群數(shù)量的變化．
（2）區(qū)別不同群落的最重要特征是物種組成，在野外群落調查中，首先識別組成群落的物種（各種生物、生物種類）并列出它們的名錄，這是測定物種豐富度的最簡單方法．調查發(fā)現(xiàn)，群落A以紅樺純林形式存在，群落物種豐富度較低．A～I群落發(fā)育階段不同，紅樺林群落的物種豐富度呈先增加后減少的變化趨勢，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的中（C、D、E）期最高．
（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的競爭加劇，導致群落的物種豐富度降低．
（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在紅樺林群落的不同高度上，具有明顯的分層現(xiàn)象，形成了群落的垂直結構，這種結構提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為細胞核結構模式圖，相關敘述正確的是（　�。�
A．①為核膜，由單層膜構成B．②中含有該細胞的遺傳信息
C．RNA的合成只在③處進行D．④是小分子和離子進出

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴重者甚至死亡．對于該致病患者�？刹捎米⑸淙甩�1-抗胰蛋白酶來緩解癥狀．

（1）圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請回答下列問題：
①a過程是在酶的作用下完成的，該酶的作用特點是識別特定的核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分子．
②c過程稱為，該過程需要的原料是逆（或反）轉錄4種脫氧核苷酸．
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術檢測該基因的堿基序列．
（2）利用轉基因技術將控制該酶合成的基因導入羊的受精卵，最終培育出能在乳腺細胞表達人α1-抗胰蛋白酶的轉基因羊，從而更易獲得這種酶，簡要過程如圖2．
①獲得目的基因后，常利用PCR技術在體外將其大量擴增．
②載體上綠色熒光蛋白（GEP）基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細胞．基因表達載體d，除圖中的標示部分外，還必須含有啟動子、終止子．
③若要使轉基因羊的后代均保持其特有的性狀，理論上應選用體細胞克隆或者核移植技術進行繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列生理過程能在人體內環(huán)境中進行的是（　�。�
A．血漿蛋白的合成B．胰蛋白酶分解蛋白質
C．流感病毒的增殖D．抗原和抗體的結合

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