11.科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等.在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是( 。
A.等位基因隨同染色體分開而分離
B.具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3;1
C.雌雄配子結(jié)合的機會均等
D.F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比為1:1

分析 假說演繹法包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實驗檢驗→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).孟德爾通過運用統(tǒng)計學(xué)方法對一對相對性狀的雜交實驗分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比;揭示實驗現(xiàn)象時孟德爾提出Fl 產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離的假說;提出假說,依據(jù)假說進行演繹,若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1;假說能解釋自交實驗,但是否成立需要通過實驗去驗證,最終得出結(jié)論.

解答 解:A、孟德爾探究遺傳規(guī)律的方法是假說演繹法.等位基因隨同源染色體分開而分離不是孟德爾的理論,孟德爾時期還沒有研究基因和染色體的關(guān)系,A錯誤;
B、具一對相對性狀的親本雜交,F(xiàn)2性狀之比為3:1,是孟德爾在實驗中發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,從而提出探究的問題,B正確;
C、雌雄配子結(jié)合的機會均等,是實驗的假設(shè)之一,C錯誤;
D、F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比為1:1,是孟德爾的實驗驗證和數(shù)據(jù)分析階段,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法,意在考查學(xué)生具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•廣州模擬)大腸桿菌和酵母菌細(xì)胞中都存在的生命活動是( )

A.線粒體內(nèi)膜上O2和[H]結(jié)合生成水

B.mRNA通過核孔從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)

C.以親代DNA為模板合成子代DNA

D.紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下面左圖為某植物育種流程,右圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.圖1子代Ⅰ與原種保持遺傳穩(wěn)定性,子代Ⅱ和子代Ⅲ選育原理相同
B.圖1子代Ⅲ選育顯性性狀需自交多代,子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體變異
C.圖2①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與
D.圖2⑥可與多個核糖體結(jié)合,并可以同時翻譯出多種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖中的a、b、c、d分別表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體和DNA的復(fù)制和加倍過程,下列敘述錯誤的是( 。
A.a過程發(fā)生在間期B.b過程發(fā)生在間期C.c過程發(fā)生在間期D.d過程發(fā)生在間期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.真核細(xì)胞合成某種分泌蛋白,其氨基一端有一段長度為30個氨基酸的疏水性序列,能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識別,通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入囊腔中,接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入.在囊腔中經(jīng)過一系列的加工(包括疏水性序列被切去)和高爾基體再加工,最后通過細(xì)胞膜向外排出.乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖.請回答問題:

(1)乙圖所示過程中所需原料是(20種)氨基酸.
(2)蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄、翻譯兩個過程.編碼疏水性序列的遺傳密碼位于甲圖中mRNA的1(填數(shù)字)處.
(3)根據(jù)甲圖判斷,核糖體合成多肽鏈時在mRNA 上運動的方向是5'→3'(5′→3′/3′→5′),請寫出所涉及的RNA種類名稱:mRNA、tRNA、rRNA.
(4)乙圖中丙氨酸的密碼子是GCA,若該蛋白質(zhì)被分泌到細(xì)胞外時含有n個氨基酸,則控制該蛋白質(zhì)合成的基因中的至少有6(n+30)個堿基(不考慮終止密碼).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.O2從紅細(xì)胞中出來并進入肌肉細(xì)胞被利用,至少通過了幾層磷脂雙分子層?( 。
A.5層B.6層C.10層D.12層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測CO2產(chǎn)生與否,來判斷酵母菌是進行有氧呼吸還是進行無氧呼吸
B.測定生物的呼吸速率時必須在無光(或黑暗)環(huán)境中進行
C.18O標(biāo)記葡萄糖,可判斷有氧呼吸中產(chǎn)生的CO2中的O全來自于葡萄糖
D.有氧呼吸的進行不一定在線粒體中,而且消耗的底物也不一定是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說法錯誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂是人體生長的基礎(chǔ)B.細(xì)胞分化使細(xì)胞的功能差異化
C.細(xì)胞衰老不等同于個體衰老D.細(xì)胞凋亡是病理條件下的細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于圖中食物網(wǎng)的相關(guān)說法正確的是( 。
A.鷹占有2個營養(yǎng)級,最高是第三營養(yǎng)級
B.鼠數(shù)量減少會使蛇的數(shù)量下降比例最大
C.當(dāng)蛇滅絕后,鷹和狐的競爭關(guān)系會減緩
D.兔數(shù)量增加,鷹獲取的能量很可能減少

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同步練習(xí)冊答案