用六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交得到的子代是

A．單倍體B．二倍體C．四倍體D．八倍體

C

解析試題分析：六倍體含有6個(gè)染色體組產(chǎn)生的配子有3個(gè)染色體組，二倍體含有2個(gè)染色體組，配子中有1個(gè)染色體組，它們雜交受精后含有4個(gè)染色體組，屬于四倍體，故C正確。單倍體是直接由配子直接發(fā)育而來(lái)的，故A錯(cuò)誤。二倍體是由受精卵發(fā)育而來(lái)體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，故B錯(cuò)誤。八倍體是由受精卵發(fā)育而來(lái)體細(xì)胞含有8個(gè)染色體組，故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查染色體變異相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

DNA復(fù)制過(guò)程中，保證復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是

A．破壞氫鍵并使DNA雙鏈解開(kāi) B．游離脫氧核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)
C．配對(duì)的游離脫氧核苷酸連接成子鏈 D．子鏈與模板母鏈盤(pán)繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

、下列生物中，不屬于真核生物的是：（ ）
①噬菌體 ②藍(lán)藻 ③酵母菌 ④乳酸菌 ⑤支原體 ⑥水綿
①②④⑤     B、①②③④      C、①③④⑤     D、②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

右圖示有捕食關(guān)系的兩個(gè)種群。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．通過(guò)捕食, 甲種群的能量可以流向乙種群
B．甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量
C．甲種群對(duì)乙種群的進(jìn)化起抑制作用
D．甲乙種群相互選擇共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖中X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①②③④四部分，下列與此概念圖相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是

A．若X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，則①～④表示能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失
B．若X是活細(xì)胞中含量最多的4種元素，則①～④可代表O、 C、 H、N
C．若X為種群的種群密度，則①～④是出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例
D．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①～④代表呼吸、消化、循環(huán)、內(nèi)分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

基因工程能夠定向改變生物的某些性狀，目前已應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面。下列屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是

A．無(wú)子西瓜B．四倍體葡萄C．試管嬰兒D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中不正確的是

A．蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C．基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D．生物體的性狀完全由基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

選用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料，是孟德?tīng)柅@得成功的重要原因之一，這是因?yàn)橥愣故?br />①自花傳粉植物②異花傳粉植物③閉花授粉植物④具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉 ⑥單性花，容易操作

A．②③④⑥B．①③④⑤C．①③⑤D．②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，在一條鏈中所用堿基A∶C∶T∶G為1∶2∶3∶4，則該雙螺旋模型中上述堿基的比應(yīng)為 （    ）

A．2∶3∶2∶3B．1∶2∶3∶4
C．3∶4∶1∶2D．1∶1∶1∶1

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同步練習(xí)冊(cè)答案