分析 1、植物體細(xì)胞雜交過程:
2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:(1)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開來.A、B到C的過程即動(dòng)物細(xì)胞融合過程,誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似,常用的誘導(dǎo)因素有:物理法(離心、振動(dòng)、電激)、化學(xué)法(聚乙二醇),特有的方法有:生物法,即滅活的病毒誘導(dǎo).A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,用酶降解細(xì)胞壁后,剩余的結(jié)構(gòu)為原生質(zhì)體;A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的化學(xué)方法是聚乙二醇用來誘導(dǎo)融合.
(3)若該過程是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有3種,即骨髓瘤細(xì)胞-骨髓瘤細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞-B淋巴細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞.用來培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)融合后的細(xì)胞,從中選擇出具有既能大量增殖又能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.
故答案為:
(1)胰蛋白(或膠原蛋白) 滅活的病毒 流動(dòng)性
(2)細(xì)胞壁 原生質(zhì)體 聚乙二醇(PEG)
(3)3 既能大量增殖又能產(chǎn)生特定抗體 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,掌握誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法;比較動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建莆田二十四中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A、甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的實(shí)驗(yàn)
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鑒定的理想植物組織材料
D、雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無機(jī)鹽離子含量無關(guān) | |
B. | 溶液的滲透壓實(shí)質(zhì)就是溶質(zhì)對水的吸引力 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)后Na+、K+排出體外較多,但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要控制害蟲的數(shù)量,選擇$\frac{K}{2}$時(shí)控制最有效 | |
B. | 該圖可用于實(shí)踐中估算種群的最大凈補(bǔ)充量 | |
C. | 種群密度為K時(shí),種群數(shù)量的增長速率也達(dá)到最大值 | |
D. | 在K/2時(shí)捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 成分 | 含量 |
① | (NH4)HCO3 | 0.5g |
② | KH2PO4 | 3.0g |
③ | CaSO4 | 0.5g |
④ | FeCl2 | 0.5g |
⑤ | 維生素 | 少許 |
⑥ | 水 | 1000ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計(jì)相應(yīng)DNA單鏈片段作為引物利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 | |
B. | 利用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
C. | 將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄體細(xì)胞之前需用Ca2+處理細(xì)胞 | |
D. | 運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)檢測抗凍基因是否在番茄細(xì)胞中表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 總株數(shù) | 可育:不育 |
1 | 35 | 27:8 |
2 | 42 | 32:10 |
3 | 36 | 27:9 |
4 | 43 | 33:10 |
5 | 46 | 35:11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素 | |
B. | 即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素 | |
C. | 為獲得10ml提取液,研磨時(shí)一次性加入10mL乙醇研磨效果最好 | |
D. | 層析完畢后迅速記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色色素帶窄于橙黃色色素帶 |
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