某致病細(xì)菌分泌的外毒素,為無色細(xì)針狀結(jié)晶,對小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,甚至死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示.

請據(jù)圖分析并回答問題:
(1)該化合物中含有游離的氨基
 
個(gè),羧基
 
個(gè).
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 

(3)組成該化合物的氨基酸有
 
種,其中有
 
個(gè)氨基酸的R基相同,這個(gè)R基是
 

(4)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱:A.
 
,B.
 
(從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度分析).
(5)該化合物具有8個(gè)氮原子,其中
 
個(gè)位于肽鍵上,個(gè)位于R基
 
上.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基不同.
2、分析題圖:圖示為某外毒素的結(jié)構(gòu)式,其中A表示肽鍵,是氨基酸脫水縮合形成的,其結(jié)構(gòu)簡式為-C0-NH-,B表示R基.
解答: 解:(1)由圖可知,該化合物中不含游離的氨基(-N2H)和羧基(-COOH).
(2)該化合物含有7個(gè)R基,是由7個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠氨基酸結(jié)構(gòu)中的R基.
(3)觀察該化合物含有的7個(gè)R基,其中有3個(gè)氨基酸的R基團(tuán)都是-CH3,其余4個(gè)氨基酸的R基團(tuán)都不相同,因此,組成該化合物的氨基酸有5種.
(4)由以上分析知:題圖中的A表示肽鍵,B表示R基(從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度分析).
(5)多肽中的氮原子可分別位于游離的氨基、肽鍵或R基,而該化合物沒有游離的氨基,若該化合物具有8個(gè)氮原子,其中有7個(gè)位于肽鍵中,還有1個(gè)位于R基上.
故答案為:
(1)0  0
(2)7  R基
(3)5 3-CH3
(4)肽鍵   R基
(5)7 1
點(diǎn)評:本題以外毒素為素材,結(jié)合外毒素結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn),掌握氨基酸脫水縮合過程,能根據(jù)外毒素結(jié)構(gòu)式判斷其中氨基酸數(shù)目、種類及肽鍵的數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

肉毒桿菌是一種生長在缺氧環(huán)境下的細(xì)菌,在罐頭食品及密封腌制食物中生存能力極強(qiáng),其繁殖過程中會分泌一種蛋白質(zhì)類的肉毒毒素,該毒素能引起特殊的神經(jīng)中毒癥狀,致殘率、病死率極高.據(jù)此分析下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、肉毒桿菌是異養(yǎng)生物,有氧條件下能量大部分來自線粒體
B、肉毒毒素的合成和分泌過程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
C、肉毒桿菌細(xì)胞中沒有染色體,其繁殖方式為無絲分裂
D、與呼吸道相比,消化道更容易被肉毒桿菌感染而致病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,錯誤的是(  )
A、生物膜都主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成,并都具有選擇透性
B、胰島a細(xì)胞分泌胰島高血糖素時(shí),細(xì)胞膜的面積隨之增大
C、生物膜使真核細(xì)胞的生命活動比原核細(xì)胞更有序、更高效
D、同一細(xì)胞的不同生物膜上的膜蛋白結(jié)構(gòu)不可能相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

小麥葉肉細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是(  )
A、RNA
B、DNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

確定核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所以后,科學(xué)家曾提出如下問題:核糖體所含的RNA是翻譯的模板嗎?為此他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將大腸桿菌在重培養(yǎng)基(含有15NH4CL和13C-葡萄糖)上培養(yǎng),使細(xì)菌上各種成分(包括細(xì)菌核糖體)被重的同位素標(biāo)記.然后,他們使用T4噬菌體感染細(xì)菌(噬菌體感染后,宿主細(xì)胞將不合成自身身份).
②將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到輕培養(yǎng)基(14NH4CL和12C-葡萄糖)上培養(yǎng),同時(shí),將放射性標(biāo)記14C的尿嘧啶加到培養(yǎng)基上.對核糖體進(jìn)行密度梯度離心分析.
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:所分離的核糖體密度
 
(全為重/全為輕/中等密度/輕重均有),且新出現(xiàn)的含14C的RNA是以
 
為模板轉(zhuǎn)錄而成.則否定核糖體所含的RNA是翻譯的模板的猜想,而新合成的RNA稱作
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)人體免疫與健康的問題:
(1)狂犬病是由狂犬病毒所引起的急性傳染病,若人被攜帶狂犬病毒的犬咬傷,則應(yīng)在第1天、第3天、第7天、第14天、第30天各肌肉注射一次狂犬疫苗.注射的狂犬疫苗在免疫學(xué)上屬于
 
(填“抗原”或“抗體”),其能與效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生的
 
發(fā)生特異性結(jié)合.第一次注射疫苗與第三次注射疫苗相比,第
 
次注射疫苗后產(chǎn)生的漿細(xì)胞多,其主要來源于
 
的迅速增殖、分化.
(2)在體檢中發(fā)現(xiàn)有甲狀腺功能障礙者,下丘腦功能正常,血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量明顯低于正常值.但在靜脈注射促甲狀腺激素后,甲狀腺激素含量明顯升高,表明該患者
 
部位發(fā)生了病變.若該患者的飲食中長期缺碘導(dǎo)致體內(nèi)缺碘,則在碘攝入正常后,該患者血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化情況是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),老年癡呆患者的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積,這種物質(zhì)的沉積會使突觸小體中線粒體損傷,引起乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))的合成和釋放量
 
,興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率
 
,病人表現(xiàn)出記憶障礙.向患者體內(nèi)注射抗A的抗體是治療老年癡呆的方法之一,其生物學(xué)原理是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

選用新鮮肝臟做酶的高效實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樾迈r肝臟中(  )
A、含F(xiàn)e3+
B、過氧化氫酶易發(fā)揮作用
C、含的酶的種類多
D、過氧化氫酶多且活性強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的四個(gè)部分(Ⅰ~Ⅳ)是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( 。
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細(xì)胞器是核糖體
B、可以判斷Ⅳ為低等植物
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(一)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度(℃)
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù).計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi).每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成,容納液體的總體積為0.1mL.現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液.
現(xiàn)觀察到圖中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌50個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體
 
個(gè).
(3)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為
 
,第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長減緩甚至不增長的原因是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請你根據(jù)自己的推測在上圖中畫出該曲線.
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案