15．有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．生長素直接參與細(xì)胞代謝，從而調(diào)節(jié)植物生長
B．生長素濃度越高，促進(jìn)植物生長的作用越明顯
C．人工合成的對(duì)植物生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物激素
D．赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育

分析 1、植物激素的作用特點(diǎn)：
（1）微量和高效（2）激素是調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的信息分子，不能提供能量
2、植物生長素的作用具有兩重性，在低濃度范圍內(nèi)起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用；
3、人工合成的對(duì)植物生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑．
4、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用．

解答 解：A、激素是調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的信息分子，不直接參與代謝，只對(duì)代謝起調(diào)節(jié)作用，A錯(cuò)誤；
B、生長素的作用具有兩重性，在低濃度范圍內(nèi)起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用，B錯(cuò)誤；
C、人工合成的對(duì)植物生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，植物激素必須是植物自身產(chǎn)生的，C錯(cuò)誤；
D、赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)種子萌發(fā)，生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素、赤霉素的生理作用，植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的區(qū)別，總結(jié)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．為探究一定體積培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組在溫度等相同的外界條件下，分別進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果各組均獲得了“S”型增長曲線．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
組別①②③④
培養(yǎng)液體積（mL）25152515
接種數(shù)（104個(gè)）21l2
A．四組的種群初始階段都經(jīng)歷了“J“型增長，達(dá)到K值時(shí)其出生率約等于死亡率
B．四組的種群達(dá)到K值的時(shí)間不同，其中第④組最早，第③組最遲
C．各組種群數(shù)量的K值不完全相同，其中第①、③組均高于第②、④組
D．各組種群數(shù)量開始下降的時(shí)間不完全相同，其中第①、④組均早于第②、③組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人類免疫缺陷病毒（HIV）是造成人類免疫系統(tǒng)缺陷的一種病毒，其在人體細(xì)胞中的增殖過程（如圖所示）．侵入人體的HIV，大多數(shù)被免疫系統(tǒng)摧毀，但仍有少數(shù)HIV在體內(nèi)潛伏下來，經(jīng)過很長的潛伏期后發(fā)病．
（1）圖中所示細(xì)胞名稱是輔助性T淋巴細(xì)胞．
（2）根據(jù)圖中信息，寫出HIV病毒遺傳信息的傳遞過程：RNA$\stackrel{逆轉(zhuǎn)錄}{→}$DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA．
（3）圖中催化8過程的物質(zhì)是RNA聚合酶；過程10發(fā)生的場所是（宿主）核糖體，據(jù)圖分析該過程得到的物質(zhì)的作用①作為子代病毒的結(jié)構(gòu)蛋白②參與RNA的逆轉(zhuǎn)錄過程
（4）在該免疫過程中，效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞作用于靶細(xì)胞，經(jīng)過一系列變化，最終導(dǎo)致該細(xì)胞裂解死亡，這一過程稱為細(xì)胞免疫． HIV無藏身之處理處后再經(jīng)（相應(yīng)）抗體（物質(zhì)）作用，最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
（5）由于HIV容易發(fā)生基因突變（填可遺傳變異類型），故而給研制治療的藥物帶來了巨大的挑戰(zhàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)監(jiān)測和預(yù)防遺傳病的做法，正確的是（　�。�
A．為了倡導(dǎo)婚姻自由，允許近親結(jié)婚B．為了提高人口素質(zhì)，開展人口普查
C．為了計(jì)劃生育，進(jìn)行產(chǎn)前診斷D．為了優(yōu)生優(yōu)育，進(jìn)行遺傳咨詢

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的缺陷主要是（　�。�
A．自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
B．自然選擇學(xué)說認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C．自然選擇學(xué)說對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋
D．自然選擇學(xué)說不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示人體的特異性免疫過程，依據(jù)此圖，敘述不正確的是（　　）
A．圖中④為細(xì)胞免疫，A為淋巴因子；⑤為體液免疫，B為抗體
B．與B加工、分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C．圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有：b、c、d、e、f、g
D．病毒突破人體的第一、二道防線后，機(jī)體往往需要先通過⑤免疫，再通過④免疫，才能消滅抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．處于A點(diǎn)時(shí)，蘋果組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用只產(chǎn)生酒精和CO2
B．曲線AB段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制
C．O2濃度為D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度時(shí)，無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量相等
D．O2濃度調(diào)節(jié)到B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度時(shí)，更有利于蘋果的貯存

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學(xué)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)，完成下列問題．
（1）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
（2）錐形瓶接種過程應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基．對(duì)無菌操作時(shí)用到的玻璃器皿要用干熱滅菌的方法徹底消滅其中的微生物，用酒精擦拭不能達(dá)到目的．
（3）稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）平板劃線操作（如圖所示）時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
①第一次劃線及每次劃線之前都需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌，待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種．
②劃線時(shí)最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交
③劃線用力大小要適當(dāng)，防止用力過大將培養(yǎng)基劃破．
（5）土壤中細(xì)菌之所以能分解尿索，是由于它們體內(nèi)能合成脲酶，這種物質(zhì)在把尿素分解成無機(jī)物的過程中起到徨化作用．統(tǒng)計(jì)樣品中的分解尿素的活菌一般用稀釋涂布平板法法，具體的操作流程是土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察 細(xì)菌的計(jì)數(shù)．
（6）統(tǒng)計(jì)的苗落往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，這是因?yàn)榫淇赡苡袃蓚�(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長而成，所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．光照、溫度等環(huán)境因子通過影響細(xì)胞代謝而影響植物生命活動(dòng)

B．植物生長發(fā)育過程中，幾乎所有的生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C．在植物激素中，生長素對(duì)于植物生長發(fā)育過程起主導(dǎo)作用

D．植物的生長發(fā)育過程，實(shí)質(zhì)是基因在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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