如圖為某河流生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染后的自我凈化示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,其原因是
 

(2)微囊藻是水華的主要生物之一,當(dāng)河流中的N、P等元素含量變化時(shí),對(duì)微囊藻的環(huán)境容納量是否有影響?
 

(3)在河流的上游段,溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量減少,但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐漸恢復(fù),其主要原因是
 

(4)如果要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,可采用黑白瓶法.該方法是從湖泊的一定深度取水樣,測(cè)其初始的溶氧量.然后將水樣分裝在透光的白瓶和不透光的黑瓶中,黑白瓶都放回取樣深度,一段時(shí)間后取出,再測(cè)黑白瓶中溶氧量,這些數(shù)值可用來(lái)研究該水層是否存在光能自養(yǎng)生物,以及它們固定太陽(yáng)能的多少等問(wèn)題.此時(shí),白瓶中溶氧量的變化是瓶中生物
 
之差.
(5)前些年,人們?yōu)榱俗非筠r(nóng)業(yè)的高產(chǎn)出,大量使用農(nóng)藥化肥,使得河流受到的污染也慢慢加。(qǐng)問(wèn),在該事例過(guò)程中人們違背了生態(tài)工程的
 
原理.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:自動(dòng)凈化并恢復(fù)原狀的過(guò)程是生活污水(有機(jī)物)被細(xì)菌分解的結(jié)果;接著原生動(dòng)物以細(xì)菌為食,種群數(shù)量增加;最后藻類利用無(wú)機(jī)物進(jìn)行大量繁殖.
黑白瓶法常用于水中生物光合速率的測(cè)定.白瓶就是透光瓶,里面可進(jìn)行光合作用和呼吸作用.黑瓶就是不透光瓶,只能進(jìn)行呼吸作用.在相同條件下培養(yǎng)一定時(shí)間,黑瓶中所測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得知正常的呼吸耗氧量,白瓶中含氧量的變化可以確定表觀光合作用量,然后就可以計(jì)算出總光合作用量.
解答: 解:(1)由于河流具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力(自我凈化),因此少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,但是這種調(diào)節(jié)能力是有限的.
(2)N、P等元素是植物生存所需要的無(wú)機(jī)養(yǎng)料,河流中的N、P等元素含量直接決定著水華是否發(fā)生.
(3)在河流的上游段,溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量減少,但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐漸恢復(fù),其主要原因是由于微生物的分解作用使有機(jī)物減少,導(dǎo)致需氧型細(xì)菌減少,耗氧量減少;而藻類光合作用釋放氧氣.
(4)白瓶中的生物進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,因此白瓶中溶氧量的變化是瓶中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2之差.
(5)前些年,人們?yōu)榱俗非筠r(nóng)業(yè)的高產(chǎn)出,大量使用農(nóng)藥化肥,使得河流受到的污染也慢慢加劇,在該事例過(guò)程中人們違背了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理原理.
故答案為:
(1)河流具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力(自我凈化)
(2)有
(3)有機(jī)物減少,需氧型細(xì)菌減少,耗氧量減少;藻類光合作用釋放氧氣
(4)光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2
(5)協(xié)調(diào)與平衡原理
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及污水治理的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力和理解能力.考生要明確黑瓶溶氧量的減少表示呼吸作用強(qiáng)度,而白瓶溶氧量的變化表示凈光合作用量,因此可表示光合速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在盛有等量淀粉糊溶液的甲、乙兩支試管中,分別加入1mL淀粉酶溶液和蔗糖酶溶液,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)酶的( 。
A、高效性B、專一性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,圖乙表示細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞,B細(xì)胞是造血干細(xì)胞,則B細(xì)胞與A細(xì)胞相比,
 
的全能性降低;A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
 

(2)圖甲中若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則與其外分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填圖中序號(hào)).B、C、D三類細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異很大,但具有完全相同的
 

(3)圖甲中若D為白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌過(guò)程的示意圖,此過(guò)程小泡可能是
 
(細(xì)胞器).
(4)圖乙所示細(xì)胞增殖方式的重要意義是親代細(xì)胞
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中.若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為
 
.圖乙所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期時(shí),細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
二、實(shí)驗(yàn)步驟
步驟 試管編號(hào)
a b c d e
加入試劑 3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
H2O
2mL
常溫 常溫 常溫 常溫 常溫
設(shè)置反應(yīng)條件 蒸餾水 FeCl3溶液 肝臟研磨液 煮熟的肝臟研磨液 肝臟研磨液
劑量 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,衡量H2O2分解的快慢是以單位時(shí)間內(nèi)
 
為指標(biāo)的.H2O2分解最快的試管是
 
.如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),H2O2分解最快的試管是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中采用的肝臟必須是新鮮的,目的是保證
 

(3)試管a和d的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾乎相同,是因?yàn)楦邷貢?huì)破壞酶的
 
,從而使其永久失去活性.
(4)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,原因最可能是
 

(5)該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="8is2sk0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境和生物群落間相互關(guān)系的科學(xué).當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題都與生態(tài)學(xué)的研究成果有關(guān).請(qǐng)回答:
(1)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要依賴于
 
(填生理過(guò)程).碳循環(huán)失調(diào)主要是二氧化碳過(guò)量排放造成的.要減少二氧化碳的排放,需要世界各國(guó)通力合作,這是因?yàn)樘佳h(huán)具有
 
特點(diǎn).
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”,是因?yàn)槠渚哂袃艋w、調(diào)節(jié)氣候的功能.這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.濕地生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群占據(jù)不同的位置,這體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).隨著人類環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),被破壞了的紅樹(shù)林濕地生態(tài)系統(tǒng)逐步得到了恢復(fù),這體現(xiàn)了群落的
 
演替過(guò)程.
(3)信息傳遞在生命系統(tǒng)中普遍存在,其在群落及生態(tài)系統(tǒng)水平上的作用是
 
.在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的信息分子式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作).觀察其中裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是
 
同學(xué)制作的裝片.甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是
 

學(xué)生 步驟
解離 漂洗 染色 壓片 鏡檢
+ - + + +
- + + + +
+ + + + +
(2)某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是
 
.該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,其原因是
 

(3)將人的口腔上皮細(xì)胞用
 
染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈
 
色.
(4)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH.某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調(diào)整的原因是
 

(5)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次,原因是
 
,若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(6)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
和目測(cè)估計(jì)法兩種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象會(huì)使ADP含量升高的是( 。
A、鉀離子進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
B、苯進(jìn)入生物體細(xì)胞
C、葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞
D、甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)科學(xué)家約翰?蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因(又被稱為細(xì)胞凋亡基因,其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解)而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一
B、如果能激活癌細(xì)胞中的nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡
C、蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)之一
D、生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細(xì)胞膜
B、在圖中a、b、c結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是蛋白質(zhì)加工、運(yùn)輸、合成過(guò)程
C、在圖中e結(jié)構(gòu)有兩層膜
D、該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、e等結(jié)構(gòu)

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