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【題目】隔離在物種形成中的作用是（ ）
A.導致種群基因頻率不斷改變
B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進化的方向
D.導致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組

【答案】B
【解析】解：A、自然選擇導致種群基因頻率不斷改變，A錯誤；
B、隔離的實質是阻止了種群間的基因交流，B正確；
C、自然選擇決定了生物進化的方向，C錯誤；
D、突變和基因重組是生物變異，并不是有隔離導致的，D錯誤．
故選：B．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解物種的概念與形成的相關知識，掌握物種是指分布在一定的自然地域，具有一定的形態(tài)結構和生理功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列遺傳病中，哪項是染色體病（ ）
A.白化病
B.紅綠色盲
C.21三體綜合征
D.先天性聾啞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵（RQ＝釋放的CO2量/吸收的O2量）可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系。下列敘述正確的是（ ）

A.呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱

B.圖中b點時細胞質基質會消耗[H]

C.若利用酵母菌釀酒，最好將氧分壓調至b點

D.圖中c點后，細胞呼吸強度不再隨氧分壓的變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】變式 科學家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴加葡萄糖溶液，肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴加ATP溶液，肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說明（　�。�

A.葡萄糖是能源物質B.ATP是能源物質

C.葡萄糖是直接能源物質D.ATP是直接能源物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的生長發(fā)育受多種環(huán)境因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，紅(R)藍(B)組合光(R∶B＝3∶1)能明顯提高番茄幼苗的光合速率。為了探究在紅藍組合光中添加白光(W)對番茄幼苗生長的影響，科研人員利用LED燈(冷光源)，設4個不同紅、藍、白光比例處理進行實驗(實驗期間各組保持光強300μmol·m－2·s－1、晝/夜溫度28℃/18℃)。30天后，測定相關數據如下表所示。請回答下列問題：

(1) 紅(R)藍(B)兩種光能明顯提高番茄幼苗的光合速率，原因是__________。

(2) 該實驗中，對照組為________，自變量為____________。自然生長條件下，影響番茄幼苗光合速率的環(huán)境因素主要有____________。

(3) 第4組幼苗葉片中葉綠素含量最高，但凈光合速率最低，原因可能是白光比例較高，導致葉綠體內一部分________(填結構名稱)破壞，影響了________的生成，最終影響C3的還原。

(4) 據表中數據分析，可以得出的初步實驗結論是______________。

(5) 利用紅藍白(R∶B∶W＝3∶1∶1)組合光處理后培育的番茄幼苗進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗，按規(guī)范操作提取出色素后，以無水乙醇作為層析液進行色素分離，發(fā)現(xiàn)濾紙條上各色素帶的間距較小，最可能的原因是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對植物激素的敘述中，不正確的是

A.它在植物體內含量極少B.它對植物生命活動具有調節(jié)作用

C.它是植物體一定部位產生的D.它的化學本質都是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶在細胞代謝中的作用是（ ）
A.提供物質
B.提供能量
C.提供場所
D.降低反應所需的活化能

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【題目】與創(chuàng)造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關的生物技術是

A.轉基因技術B.細胞核移植C.植物組織培養(yǎng)D.細胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某成年人智力低下，且他的身高與5歲的小孩相當，據此判斷該人（ ）
A.生長激素分泌不足
B.甲狀腺激素分泌不足
C.睪酮分泌不足
D.促性腺激素分泌不足

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